1

家装室内设计师

1.家居空间项目手绘效果图绘制

1.具备测绘的知识与技能，能正确地做好现场实测记录。

2.具备建筑、室内空间及家具陈设装饰风格方面的知识与修养。

3.具备空间思维创作与规划能力。

4.具有手绘效果图的能力，能把房间的空间感、质感、色彩变化、家具设备的主体感、光环境效果等正确地表现出来。

5.能根据需求独立完成整套家居空间项目创意、规划及陈设设计的手绘效果图方案。

1.素描

2.色彩

3.写生

4.构成

5.室内手绘效果图

6.住宅室内设计

7.软装与陈设设计

8.家具设计

9.庭院设计

10.全屋定制

11.环艺专业项目设计与开发

2.家居空间项目CAD施工图绘制

1.具备测绘的知识与技能，能正确地做好现场实测记录。

2.具备建筑、室内空间及家具陈设装饰风格方面的知识与修养。

3.具备空间思维创作与规划能力。

4.熟悉各类型建筑装修材料并能正确地根据实际需要选用材料和搭配材料。

5.熟悉室内装饰项目施工工艺。

6.熟悉AutoCAD软件操作、能熟练地画出符合国家规范的设计图纸和施工图。

7.能根据需求独立完成整套家居空间项目创意、规划及陈设设计的CAD施工图方案。

1.建筑识图与制图

2.装饰工地现场测量与方案谈判

3.建筑装饰材料与施工工艺

4.AutoCAD绘图基础

5.室内施工图深化设计

6.住宅室内设计

7.软装与陈设设计

8.家具设计

9.庭院设计

10.全屋定制

11.环艺专业项目设计与开发

3.家居空间项目三维效果图制作

1.具备测绘的知识与技能，能正确地做好现场实测记录。

2.具备建筑、室内空间及家具陈设装饰风格方面的知识与修养。

3.具备空间思维创作与规划能力。

4.熟悉三维软件操作、能熟练地画出符合客户需要的三维效果图。

5.能根据需求独立完成整套家居空间项目创意、规划及陈设设计的三维效果图方案。

1.AutoCAD绘图基础

2.室内外三维效果图制作

3.SketchUp建筑草图绘制

4.VR室内设计

5.室内外效果图后期处理

6.住宅室内设计

7.软装与陈设设计

8.家具设计

9.庭院设计

10.全屋定制

11.环艺专业项目设计与开发

2

公装室内设计师

1.公共空间项目手绘效果图绘制

1.具备测绘的知识与技能，能正确地做好现场实测记录。

2.具备建筑、室内空间及家具陈设装饰风格方面的知识与修养。

3.具备空间思维创作与规划能力

4.具有手绘效果图的能力，能把项目的空间感、质感、色彩变化、家具设备的主体感、光环境效果等正确地表现出来。

4.能根据需求独立完成整套公共空间项目创意、规划及陈设设计的手绘效果图方案。

1.素描

2.色彩

3.写生

4.构成

5.室内手绘效果图

6.室内公共空间设计

7.软装与陈设设计

8.家具设计

9.庭院设计

10.环艺专业项目设计与开发

2.公共空间项目CAD施工图绘制

1.具备测绘的知识与技能，能正确地做好现场实测记录。

2.具备建筑、室内空间及家具陈设装饰风格方面的知识与修养。

3.具备空间思维创作与规划能力。

4.熟悉各类型建筑装修材料并能正确地根据实际需要选用材料和搭配材料。

5.熟悉室内装饰项目施工工艺。

6.熟悉AutoCAD软件操作、能熟练地画出符合国家规范的设计图纸和施工图。

7.能根据需求独立完成整套公共空间项目创意、规划及陈设设计的CAD施工图方案。

1.建筑识图与制图

2.装饰工地现场测量与方案谈判

3.建筑装饰材料与施工工艺

4.AutoCAD绘图基础

5.室内施工图深化设计

6.室内公共空间设计

7.软装与陈设设计

8.家具设计

9.庭院设计

10.环艺专业项目设计与开发

3.公共空间项目三维效果图制作

1.具备测绘的知识与技能，能正确地做好现场实测记录。

2.具备建筑、室内空间及家具陈设装饰风格方面的知识与修养。

3.具备空间思维创作与规划能力

4.熟悉三维软件操作、能熟练地画出符合客户需要的三维效果图。

5.能根据需求独立完成整套公共空间项目创意、规划及陈设设计的三维效果图方案。

1.室内外三维效果图制作    

2.SketchUp建筑草图绘制

3.VR室内设计

4.室内外效果图后期处理

5.室内公共空间设计

6.软装与陈设设计

7.家具设计

8.庭院设计

9.环艺专业项目设计与开发

军事理论

素质目标：增强国防观念和国家安全意识，树立科学的战争观和方法论。强化爱国主义、集体主义观念，传承红色基因、。

知识目标：掌握基本军事理论，树立科学的战争观和方法论；了解我国的国防历史和现代化国防建设的现状，了解我国周边安全环境；掌握现代战争的特点，明确机械化、信息化战争的发展及对现代作战的影响。

能力目标：能够进行军事思想、信息化战争、国防建设与国家安全的宣传。

（1）中国国防

（2）国家安全教育

（3）军事思想

（4）现代战争

（5）信息化装备

（1）坚持立德树人，以爱国主义教育为核心，思想建设为关键，以树立学生主体思想为根本要求。加深学生对祖国以及对中国共产党和中国人民的感情。

（2）采取直观演示法、案例分析法、阅读讨论法、情景模拟法、辩论赛等教学方法。

（3）采取形成性考核＋终结性考核的形式进行课程考核与评价。

军事技能

素质目标：培养严明的组织纪律性、强烈的爱国热情、善于合作的团队精神，提高综合国防素质。

知识目标：掌握基本的军事技能和军事素质的相关知识。

能力目标：拥有强健的体魄，具备基本的军事技能。

（1）共同条令教育与训练

（2）射击与战术训练

（3）防卫技能与战时防护训练

（4）战备基础与应用训练

（1）由学生教导团组织进行军事技能训练，着力培养学生严于律己、积极向上、吃苦耐劳的良好品质。

（2）采取讲授与实践相结合的方式进行教学

（3）采取形成性考核＋终结性考核的形式进行课程考核与评价。

思想道德

与法治

素质目标：塑造良好的思想道德素质、法律素质、文化素质，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

知识目标：正确理解和把握社会主义核心价值体系、思想道德理论知识和法律基础知识。

能力目标：具有主动提升思想道德素质和法律素养的意识，在实践中陶冶道德情感，树立中华民族伟大复兴中国梦理想，坚定马克思主义信仰，增强发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（1）大学生活适应教育

（2）人生观教育

（3）理想信念教育

（4）中国精神教育

（5）社会主义核心价值观教育

（6）社会主义道德教育

（7）社会主义法治教育

（1）尊重学生主体地位，以任务驱动、案例分析、问题研讨为主要方法，充分调动学生学习积极性。

（2）强调理论与实践相结合，在教学过程中设置开展“弘扬雷锋精神”、“经典·十分”等实践活动，并开展竞赛评比，促教促学，培养理论运用能力。

（3）实施过程性考核 + 综合性考核， 按照过程性考核70%+综合性考核30%进行课程成绩评价。

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

素质目标：树立马克思主义信仰，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志听党话、跟党走。增强责任感、使命感，将个人追求融入国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大梦想之中。

知识目标：理解习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、核心要义、精神实质、科学内涵、历史地位和实践要求。

能力目标：掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的基本立场观点方法，具备分析和解决问题的能力，提高学习理论的自觉性，提升理论水平。

（1）习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义

（2）习近平新时代中国特色社会主义思想的理论与实践贡献

(3）习近平新时代中国特色社会主义思想的方法论

(4）习近平新时代中国特色社会主义思想的理论品格

(5）习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位

（1）落实立德树人根本任务，遵循学生认知规律，以学生为中心，突出学生的主体地位。

（2）注重培养大学生的理论思维，实现从学理认知到信念生成的转化，结合湖南省大学生思想政治理论课研究性学习竞赛，理论联系实际，增强学生使命担当。

（3）以系统学习和理论阐释的方式，运用理论与实践、历史与现实相结合的方法，引导学生全面深入地理解习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系、内在逻辑、精神实质和重大意义。

(4）实施过程性考核 + 综合性考核， 按照过程性考核70%+综合性考核30%进行课程成绩评价。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

素质目标：热爱祖国,拥护中国共产党的领导,树立马克思主义信仰，坚定“四个自信”；秉持“家国共担”的理念，自觉投身于实现中华民族伟大复兴的实践之中。

知识目标：掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的核心观点和主要内容。

能力目标：坚持理论联系实际，提高创新能力，能够运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题和解决问题。

（1）毛泽东思想

（2）邓小平理论

（3）“三个代表”重要思想

（4）科学发展观

（1）以学生为本,突出学生的课堂主体地位和教师的课堂主导作用。

（2）采取理论讲授和案例教学相结合的方式,把讲好党史故事贯穿全过程。加强实践教学，开展“走近湖湘革命先辈”等综合实践活动，培养理论运用能力。

（3）实施过程性考核 + 综合性考核， 按照过程性考核70%+综合性考核30%进行课程成绩评价。

形势与政策

素质目标：运用所学知识正确认识和分析当前国内外形势，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，成长为担当民族复兴大任的时代新人。

知识目标：了解新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践，全面认识党和国家面临的形势和任务，准确理解党的路线、方针和政策，掌握党的理论创新最新成果。

能力目标：提高学生运用正确“时势观”和“政策观”分辨问题、认识问题的能力；提高学生正确认识世界和中国发展大势、正确分析中国特色和国际比较，脚踏实地肩负起时代责任和历史使命的能力。

（1）关于加强党的全面领导、全面从严治党专题

（2）关于我国经济社会发展专题

（3）关于港澳台工作专题

（4）关于国际形势与政策专题

（1）全面贯彻落实立德树人总要求，采用理论教学与实践教学相结合的模式。

（2）坚持以学生为中心的教学理念，主要运用讲授法、案例法、讨论法等教学方法帮助学生掌握国内外政治、经济、文化、生态、外交等时政热点问题。

（3）实施过程性考核50%+ 综合性考核50%权重比的形式进行课程考核与评价。

劳动技能

素素质目标：遵守劳动纪律；具备崇尚劳动意识，养成热爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯；具备绿色、环保、可持续发展的意识和理念；具备良好的卫生习惯。

知识目标：掌握相关劳动内容、劳动安全知识、绿色环保及垃圾分类常识；掌握劳动工具、劳保用品的使用方法；掌握校园文明监督员、宣传员的工作任务和工作规范；了解职业道德基本内涵，理解爱岗敬业的职业素质要求。

能力目标：具备正确使用和维护劳动工具、劳保护品的能力；具备垃圾分类的能力；具备校园环境卫生、寝室环境卫生宣传、维护、监督的能力。

（1）马克思主义劳动理论知识学习以及垃圾分类知识学习

（2）组织学生对整个校园公共区域进行卫生打扫

（3）组织学生开展寝室、教室卫生打扫

（1）教师自身具备较强的马克思主义劳动理论知识和垃圾分类知识；熟练掌握相关劳动岗位技能，能正确指导学生劳动实践活动，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观；具备较高的劳动安全意识，能对学生开展劳动安全教育和指导。

（2）通过现场演示、现场讲解、线上自学相结合的方式进行理论讲授、实践指导。

（3）采取理论知识考核占30%，校园公共区域卫生打扫占40%，寝室、教室卫生打扫占30%权重比形式进行课程考核与评价。

大学体育

素质目标：打造坚韧意志品质，树立“终身体育”意识，发展体育文化自信，提高体育文化素养，成长为全面发展的创新型高素质专业技能人才。

知识目标：形成正确的身体姿势；懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响；了解常见运动创伤的紧急处理方法；掌握1-2项体育运动项目基本知识。

能力目标：培养科学健身、发展身体素质的能力，培养活动组织交往能力和规则纪律意识，获得1-2项体育运动项目技能。

（1）体质达标测试

（2）团队拓展活动

（3）球类运动：篮球、排球、羽毛球、足球

（4）体育艺术项目：体操、健美操、排舞

（5）民族传统项目：太极拳、跳绳

（6）运动营养与康复

（1）以社会主义核心价值观为引领,坚持健康第一教育理念,落实立德树人根本任务。

（2）教师在教学设计及授课过程中要充分体现五个学习领域目标, 既要培养学生的竞争意识和开拓创新精神,又要培养学生的情感、态度、合作精神和人际交往能力。

（3）成绩评价采取多种方式，充分考虑学生个人身体能力及体育素质提升的标准评价。包含：过程评价、期末考核、课外参与评价等。

大学生

就业指导

素质目标：提升职业生涯发展的自主意识，把个人发展与国家社会发展相连接的家国意识，团队协作素质。

知识目标：了解职业生涯规划与就创业的理念和知识，知晓常用的求职信息渠道和求职权益保护知识。

能力目标：能够合理制订并实施职业生涯规划、能够从多种渠道收集就业信息并完成求职材料制作、掌握求职面试技巧，提升沟通、礼仪、情绪管理和人际交往等通用职业技能。

（1）职业生涯规划

（2）职业能力与素质

（3）制作求职材料

（4）面试技能提升

（1）教师要熟悉任教专业的职业特性和发展路径、系统掌握职业生涯规划和求职就业的相关知识（有相关职业证书者优先），熟悉高职院校学生身心发展特点和教学要求，能够结合社会主义核心价值观引导学生树立“守法”“敬业”“诚信”等良好品质。

（2）采取互动式教学方法，运用多媒体、团体活动辅导，激发学生自我探索、自我决策的积极性和培养职业素养的主动性。

（3）过程考核60%，综合考核40%（每学期完成指定模块的考核作业）。

大学生心理健康与素养提升

素质目标：通过课堂教学、团体实践和考核任务的综合，增强关注心理、关注自我、关注他人的意识，提升意志品质、增强心理韧性等。

知识目标：掌握心理健康知识理论和简单实用的心理调适方法。

能力目标：通过心理课堂和团体心理实践，更好地认识心理、认识自我、认识他人，培养情绪管理、人际交往、抗压、预防和应对心理问题等能力，实现心理自我教育能力提升。

（1）心理健康教育概论

（2）入学适应与学习管理

（3）人际交往

（4）爱情管理

（5）自我意识与人格

（6）情绪管理

（7）压力挫折应对

（8）心理障碍识别与应对

（9）生命教育

（10）积极心理学与幸福心理

（1）根据学生的心理发展特点、坚持立德树人，以学生为主体，以积极心理学为教学设计理念，设计课程内容。

（2）采取线上线下混合式教学模式，学生自主学习线上课程资源，积极参与线下心理课堂理实互动，完成心理情景剧实践活动，包括心理情景剧剧本创作和视频创作任务。

（3）采取过程性考核（70%）+综合性考核（30%）形式进行课程考核与评价。

大学英语

素质目标：培养全球意识和跨文化交际意识；通过课程思政与英语语言文化知识的结合实现“以文化人，以文育人”，培养爱国主义精神和“家国共担”的责任感，提高文化自信；提升就业竞争力及终身学习的能力。

知识目标：掌握基本的英语语法知识、增加词汇量；提高综合文化素养，为全球化环境下的创新创业打好人文知识基础。

能力目标：掌握一定的听、说、读、写、译的能力。能够在未来职场活动中运用英语进行简单的口头和书面交流，以正确的立场鉴别涉外事务中的跨文化差异信息并能化解差异，表明态度。

（1）与问候、问路指路主题相关的英语语言知识

（2）与购物与娱乐主题相关的英语语言知识

（3）与健康和环保主题相关的英语语言知识

（4）与公司、办公室主题相关的英语语言知

（5）与制造和职场主题相关的英语语言知识

（1）采用课堂教学和信息化教学相结合的教学模式；通过导论，表演等活动将理论知识升华，融入爱国情怀、文化自信、传统礼仪、家国意识、人类命运共同体意识、思辨意识、敬业精神、职场礼仪、科技兴国、创新创业教育。

（2）采用体现实用性、知识性、趣味性相结合的“学、练、思、考”教学手段。

（3）采用线上考核（结合中国优秀传统文化）和课堂学习考核过程考核评价（60%）为主，期末综合考核（40%）为辅的考核评价方式。

信息技术

素质目标：增强信息意识，提升计算思维，促进数字化创新与发展能力，树立正确的信息社会价值观和责任感，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。

知识目标：熟悉典型的计算机操作环境以及网络、信息安全的初步知识, 掌握常用的工具软件和信息化办公技术，了解大数据、人工智能、区块链等新兴信息技术。

能力目标：具备支撑专业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题；拥有团队意识和职业精神，具备独立思考和主动探究能力。

（1）信息检索

（2）信息素养与社会责任

（3）计算机网络基础

（4）文字处理软件Word

（5）中文电子表格Excel

（6）中文演示软件PowerPoint

（7）Office组件协同工作

（8）大数据、人工智能、区块链等新一代信息技术

（1）采用线上教学和线下混合教学模式，突出实践教学。

（2）运用案例教学法、讨论教学法、发现式教学法等多种教学方法。

（3）采取综合考核+过程考核分别占40%和60%权重比的形式进行课程考核与评价。

（4）精心设计 “课程思政”教学案例，将思政教育融入课程教学，在潜移默化中对学生进行思想政治教育，在实践过程中锻炼学生的团队合作精神和工匠精神。

创新创业基础与实践

素质目标：培养创新创业素质、个人发展与国家社会发展相连接的家国意识，团队协作素质。

知识目标：了解创新的常用思维模式，掌握项目开发知识、市场营销的基本知识、知晓公司注册的基本流程、掌握企业管理的一般知识。

能力目标：能够独立进行项目策划并开展项目的可行性分析，能够写作创业计划书、开展项目路演。具备企业人力资源管理、财务管理、风险管理能力。

（1）创业、创业精神与人生发展

（2）创业者与创业团队。

（3）开发创新思维与创新成果的实现

（4）认识创业机会与创业风险

（5）创业资源

（6）商业模式及其设计与创新

（7）创业计划

（8）新企业开办

（1）授课教师要接受过系统的创新创业教育培训（有相关职业证书者优先），熟悉高职院校学生身心发展特点和教学要求，了解任教专业的职业特性和发展路径。能够结合社会主义核心价值观引导学生树立“守法”“敬业”“诚信”等良好品质。

（2）采取参与式教学方法和翻转教学，鼓励学生的参与和创造性思维。

（3）过程考核60%，以创业计划书作为综合考核40%。

诵读与写作

素质目标：坚定向上、向善的理想信念，培养家国共担、手脑并用的人文情怀。

知识目标：了解中华优秀传统文化的发展脉络与主要内容、古今中外经典文学作品与作家，掌握基本应用文写作和专业应用文写作相关知识。

能力目标：能熟练诵读中外历代经典诗词文赋（部分），领会其中的人文精神、具备一定的应用文写作能力。

（1）中华经典诗词（先秦至近代）鉴赏与诵读

（2）专业应用文写作（书信、新闻稿、发言稿、会议纪要、计划总结、请示报告、学术论文、实验报告、可行性分析报告、调查报告、广告文案、合同）

（1）授课教师要接受过较为系统的语言文学知识的学习，有比较深厚的人文素养。

（2）坚持立德树人，融入课程思政，采取经典诗词的讲解与专题讲座相结合, 组织课堂讨论、习作交流会，学生小组合作探究的教学模式。

（3）过程考核占60%，期末考核占40%。期末考核采用经典诵读比赛加应用文写作的方式分两部分进行，分值各占50%，经典诵读采用诵读比赛方式评分，应用文写作采用闭卷考核。

安全教育

素质目标：树立安全第一的意识，树立积极正确的安全观，把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合，具备较高的安全素质。

知识目标：了解安全基本知识，掌握与安全问题相关的法律法规和校纪校规，安全问题的社会、校园环境；了解安全信息、相关的安全问题分类知识以及安全保障的基本知识。

能力目标：掌握安全防范技能、防灾避险能力、安全信息搜索与安全管理技能；掌握以安全为前提的自我保护技能、沟通技能、问题解决的能力等。

（1）绪论-接受安全教育，树立安全意识

（2）日常学习与生活安全

（3）个人财产安全

（4）人身安全

（5）心理健康安全

（6）实习实践安全

（7）网络与信息安全

（8）自然灾害安全

（9）突发事件安全

（10）户外活动与急救常识

（11）个人行为与国家安全

（1）由校内老师、公安法制宣讲民警、防诈骗防校园贷金融专家、消防和应急知识教员，进行课堂和讲座形式的理论+案例（校本案例）讲述、安全知识培训、技能实操演练等教育，通过理论讲述（慕课学习）+培训演练的方法开展理实一体化教学。

（2）从生命财产安全到国家民族安全，帮助学生树立积极正确的安全观，把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合，将立德树人贯穿安全教育课程全过程。

（3）采取过程考核占70%、综合考核占30%的权重比形式进行课程考核与评价。

专题教育（劳动、劳模、工匠精神）

素质目标：养成尊重劳动、热爱劳动、爱岗敬业、甘于奉献、精益求精、自律自省的优良品质，成长为知识型、技能型、创新型劳动者。

知识目标：以党和国家重要政策文件精神为指导，深刻理解劳模精神、劳动精神、工匠精神内涵及其内在联系。

能力目标：通过专题教育，具备正确认知、感悟劳模精神、劳动精神、工匠精神的能力，内化于心、外化于行，能够自觉践行劳模精神、劳动精神、工匠精神。

（1）劳动精神

（2）劳模精神

（3）工匠精神

（1）坚持立德树人，教师自身对“劳模精神、劳动精神、工匠精神”内涵有深刻的理解，能以身作则、言传身教，具备较强的教育教学能力。

（2）内容讲授与案例分析讨论、故事解读、实践体验等有效结合，深刻理解劳模精神、劳动精神、工匠精神的内涵。

（3）实施过程性考核 + 综合性考核，过程考核实行随堂考核， 综合考核形式以完成理解劳模、劳动、工匠精神研究报告的形式进行。

素描

素质目标：树立素描作为环境艺术设计基础训练的观点；提升高品位艺术修养和高尚艺术情操；注重学习的刻苦性和专注性精神的培养。

知识目标：了解素描的基本概念、表现技巧、主要的表现形式；熟悉素描造型的一般规律；理解素描造型语言的运用。掌握以明暗造型的素描表现方法；掌握以线条造型的素描表现方法。

能力目标：能够正确表现出对象的形体结构、体积和空间、明暗关系、质量感等属性；具备一定的对客观物体的艺术观察力和表现能力；具有一定的对素描作品的鉴赏能力。

（1）石膏结构素描训练

（2）静物结构素描训练

（3）静物明暗素描训练

（1）坚持立德树人，要求教师具备良好的艺术修养和扎实的绘画功底，并且能够现场示范讲解和帮助学生修改指导素描作品。

（2）建议采用启发式教学，培养学生独特的设计风格；适时选用提问、讨论等生动多样的形式设置教学情境，营造师生互动、生生互动的良好学习氛围，提高课程教学的吸引力、感染力。培养学生具备良好的审美意识，较好的观察力和专注度。

（3）理论讲授；优秀作品赏析；老师现场示范讲解；学生临摹；学生写生；老师修改学生作品并点评；学生自己调优作品

（4）建议采用平时成绩60%+40%期末考的组合考核形式。

色彩

素质目标：养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德；养成勤于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；养成爱护工具，及时对工具进行清理的良好习惯。

知识目标：掌握色彩基础理论，对色彩的三要素，色彩的冷暖知识有所了解；掌握色彩的调制，色彩塑形的技法。

能力目标：会按画面要求调制颜色；能识读不同画面效果的颜色成分；能够用水粉或水彩正确表现出对象的形体结构、体积、空间、明暗及色彩关系和质量感等属性。

（1）陶罐静物写生

（2）花卉静物写生

（3）水粉风景图片写生

（1）坚持立德树人，要求教师具备良好的艺术修养和扎实的绘画功底，并且能够现场示范讲解和帮助学生修改指导色彩作品。

（2）要求分配适当的实践课程，安排在画室让学生能动手操作。建议将传统文化、非遗文化以及当地特色融入到教学中。

（3）采用范例式、探究式教学方法。

（4）建议采用平时成绩60%+40%期末考的组合考核形式。

构成

素质目标：强化鉴赏与表达能力；养成积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。

知识目标：了解平面构成、色彩构成、立体构成基础知识；了解平面构成基本形与骨格；掌握平面构成秩序构成、非秩序构成、综合构成及联想构成形式和设计要点；掌握色彩推移、色彩对比和色彩调和基础知识；掌握色彩采集和重构、色彩混合基础知识；掌握色彩心理学知识；了解立体构成材料、方法、步骤；掌握2.5维构成和3维构成基础知识。

能力目标：具备造型创造能力；具备色彩设计能力；具备装饰画、标志、壁纸、地砖、地毯纹样设计能力；具备广告创意能力；具备马赛克墙贴、桌旗纹样、背景墙纹样设计能力；具备三维立体模型设计制作能力。

（1）平面构成基础与三大要素

（2）平面构成基本形

（3）骨格与秩序构成

（4）平面构成基本形式：非秩序构成、综合构成、联想构成

（5）色彩构成、推移、对比、调和、采集和重构

（6）色彩空间混合

（7）色彩心理与情感

（8）2.5维构成

（9）三维构成

（1）坚持立德树人，要求教师具备良好的艺术修养和扎实的绘画和设计功底，并且能够现场示范讲解和帮助学生修改指导构成作品。

（2）要求分配适当的实践课程，安排在画室让学生能动手操作。

（3）建议采用启发式教学，引导学生创新意识，培养学生独特的设计风格。

（4）建议采用平时成绩60%+40%期末考的组合形式。

室内外效果图后期处理

素质目标：养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德；养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；养成课后“六不走”的工作习惯；具有善于和客户沟通和维修企业工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作；养成爱护设备和检测仪器的良好习惯。

知识目标：掌握Photoshop的工作界面和基本操作；了解室内设计三维效果图后期处理项目制作流程；掌握制作方法，形成制作风格。

能力目标：具有正确、系统理解 Photoshop操作流程和方法的能力；具有图形处理软件综合运用的能力；具备对室内设计三维效果图后期处理项目的独立制作能力。

（1）Photoshop基础知识

（2）Photoshop选区的选取与编辑

（3）图层处理

（4）文字处理

（5）滤镜

（6）绘制与处理图像工具

（7）通道与蒙版

（1）坚持立德树人，要求教师具备扎实的视觉设计理论功底和实践能力，精通Photoshop软件的使用。

（2）建议采用启发式教学，培养学生独特的设计风格。

（3）理论课堂采用案例导入或视频引入等方式，实践课采用思政项目贯穿全设计案例；学生在实践和团队合协作过程中，培养工匠精神及体现手脑并用的校训精神；

（4）要求分配适当的实践课程，安排在机房让学生能动手操作。

（5）建议采用平时成绩60%+40%期末考的组合形式。

AutoCAD绘图基础

素质目标：具备团队合作、沟通交流的能力，提高学生自主学习与创新意识；养成良好的职业素养，遵守国家关于建筑装饰行业的相关法律法规，能按照相关法律法规按章办事；养成严谨细致的作图习惯，形成一丝不苟的工匠精神。

知识目标：了解Auto CAD软件安装与用户界面构成；掌握Auto CAD软件的相关命令操作，掌握Auto CAD软件绘图的基本原理和制图方法；掌握了解建筑施工图绘图知识及规范。

能力目标：具备启动与安装Auto CAD软件的能力；具备Auto CAD软件建筑制图的能力；具备能灵活运用所学知识完成相关图纸绘制；具备Auto CAD软件打印出图的能力；具备独立查阅相关专业资料及文献的能力。

（1）CAD简介绘图设置

（2）CAD图形绘制

（3）CAD图形编辑

（4）文字输入与表格绘制

（5）尺寸标注

（6）图块与动态图块

（7）信息查询与辅助

（8）打印与输出

（1）坚持立德树人，要求教师有室内设计类经验的环境艺术设计专业的任课教师。

（2）采用示范模仿式和问题探究相结合的教学模式。

（3）采用分组研讨、动手实践、体验感受、分析总结，互动式讲评的教学方法。

（4）要求分配适当的实践课程，安排在机房让学生能动手操作的教学手段来推进教学效果的提升。

（5）教学考核建议采用平时成绩60%+40%期末考的组合形式。

写生

素质目标：激发爱护绿化、爱我校园、热爱大自然的情怀；提升大胆创作和感受、欣赏、表达的能力及审美情趣；养成良好的职业素养，遵守国家关于绘画设计技术的相关法律法规。

知识目标：掌握风景速写的基础理论知识与基本技能；理解并初步学会运用主次关系和虚实关系的方法，掌握透视关系、空间关系的处理方法。

能力目标：具有鉴赏经典作品与临摹经典作品的能力；具有敏锐的感受能力，能够提出问题与看法的能力；具有综合的思维能力，能够理性解决视觉的现象；具有超前的创新意识和较强的实践能力；具有形体的创作能力并能有效的运用到设计中的能力。

（1）植物速写写生

（2）古镇速写写生

（3）老街速写写生

（1）坚持立德树人，要求教师需具备较高的文化艺术素养，具备较好的造型能力和色彩表达能力，具有较好的观察和分析问题的能力及具有较好的创意思维能力。

（2）采用范例教学或探究式教学模式。

（3）采用讲授法、影音展示法、案例分析法、实践操作法等教学方法

（4）建议采用平时成绩60%+40%期末考的组合形式。

SketchUp建筑草图绘制

素质目标：培养工作的严谨性和精益求精的工匠精神；养成良好的职业素养，遵守国家关于建筑装饰行业的相关法律法规，能按照相关法律法规按章办事。

知识目标：了解sketchup建筑草图软件安装与用户界面构成；掌握sketchup建筑草图软件基本工具集建模插件的使用方法；掌握sketchup建筑草图软件建模的基本原理和建模方法；掌握sketchup建筑草图软件的文件操作及与其他软件的贯穿使用方式；掌握LAYOUT工具的使用方法。

能力目标：具备启动与安装sketchup建筑草图软件的能力；具备应用sketchup建筑草图软件及插件进行室内设计方案建模的能力；具备建模后进行导图及空间方案演示的能力；具备建模后的渲染出图及进行方案文本编排的能力。

（1）SketchUp基本操作；

（2）SketchUp基础建模工具

（3）SketchUp材质与相机工具

（4）SketchUp插件的使用方法；

（5）SketchUp文件操作；

（6）新中式客餐厅空间建模；

（7）LAYOUT工具的用法；

（8）设计方案文本制作；

（1）要求教师有设计类经验的环境艺术设计专业的任课教师。

（2）采用线上、线下相结合的教学组织方式，线上自主学习，线下老师上机示范教学，学生上机实操练习，探究性教学模式。

（3）理论教学采用案例导入或视频引入等方式，实操部分教学采用思政项目贯穿全设计案例，精心设计 “课程思政”教学案例，将思政教育融入课程教学，在潜移默化中对学生进行思想政治教育，学生在实践和团队合协作过程中，培养工匠精神及体现手脑并用的校训精神；

（4）课程全程为理实一体化教学，讲解与实操练习同步进行，要求安排在理实一体实训室进行。

（5）教学考核建议采用平时成绩60%+课程项目大案例考察40%的组合形式。

建筑识图与制图

素质目标：具备细心踏实、思维敏锐、勇于创新的职业精神；具有较强的职业道德和职业素养；具有良好的人际沟通能力，团队合作能力；具有工程技术人员科学、缜密、严谨工作作风；

知识目标：掌握建筑制图标准规范的基本规定；掌握建筑形体投影的原理；掌握装饰施工图、结构施工图的图示内容、图示方法和读图方法；掌握装饰施工图设计基本知识及设计方法；

能力目标：具有较强的空间想象能力和构思能力；能用CAD绘图软件绘制建筑节点图及竣工图；掌握建筑工程施工图的基本知识和绘图技能；

（1）制图工具与方法；

（2）投影的基础知识与原理

（3）建筑形体的三视图表达方法；

（4）室内装饰工程制图基本知识与技能；

（5）室内装饰工程施工图；

（1）坚持立德树人，要求教师有室内设计类经验的环境艺术设计专业的任课教师。

（2）采用目标导向、任务驱动、工学结合的教学模式。

（3）采用分组研讨、动手实践、体验感受、分析总结，互动式讲评的教学方法。

（4）要求分配适当的实践课程，安排在绘图拷贝室让学生能动手操作。

（5）教学考核建议采用平时成绩60%+40%期末考的组合形式。

装饰工程报价预算

素质目标：提升团队合作、沟通交流的能力，养成良好的职业素养，遵守国家关于建筑装饰行业的相关法律法规，能按照相关法律法规按章办事，具备运用创新创业思维解决学习生活中各类问题的能力，养成细心、耐心和专心的品质，具备精益求精的工匠精神。

知识目标：掌握装饰工程预算表编制的方法与要求，掌握装饰工程预算表包含的内容与方法，掌握工程预算分项工程的计算方法。

能力目标：具备编制装饰工程预算表的能力，具备完成家装与工装装饰项目预算计算、审核、编制的能力。

（1）地面装饰工程报价预算基础知识与实践

（2）墙面装饰工程报价预算基础知识与实践

（3）天棚装饰工程报价预算基础知识与实践

（4）门窗工程报价预算基础知识与实践

（5）其他工程的预算报价知识讲解与运用

（1）有设计类经验的环境艺术设计专业的任课教师。

（2）具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，具备进行设计项目预算工作的实践能力。

（3）理论讲解采用案例导入或视频引入等方式，实操部分采用思政项目贯穿全设计案例，学生在实践和团队合协作过程中，培养工匠精神及体现手脑并用的校训精神；另外部分项目结合学生技能竞赛的要求，进行竞赛模拟训练。

（4）课程全程为理实一体化教学，讲解与实操练习同步进行，要求安排在理实一体实训室进行。

（5）采用平时成绩60%+课程项目大案例考察40%的组合形式。

室内手绘效果图

素质目标：提升艺术修养和艺术情操，提升对空间美的认知，培养自我学习的习惯、爱好和能力。提高生存能力，具有初步进入市场经济而独立生存的本领和品质。

知识目标：熟练掌握手绘效果图各种工具的使用及马克笔及彩铅的上色技巧与步骤；具备能独立完整表达室内空间效果图；掌握室内快题设计表现原则以及应用范围和表现方法步骤要点。

能力目标：掌握家具、灯具、墙地面装饰、植物、软装材料与陈设绘制技巧与步骤；熟练马克笔搭配彩铅上色表达技法并能准确地运用马克笔上色表达不同的材质；培养快速表达方案设计的能力。

（1）手绘效果图表达的基础知识；

（2）家具手绘表现及技法；

（3）室内设计手绘效果图线稿绘制；

（4）马克笔上色技法；

（5）平、立面布置绘制练习与上色；

（6）方案快题设计。

（1）教师须具备室内手绘效果图基本绘画能力与绘画技巧；具有设计徒手表现能力，并且能够现场示范讲解和指导修改学生手绘作品。

（2）通过融入项目教学法、示范法、启发式教学法等多中教学模式，适时选用提问、讨论等生动多样的形式设置教学情境，营造师生互动、生生互动的良好学习氛围，提高课程教学吸引力和感染力。学生在实践过程中培养创新精神，提高审美能力及对室内空间的手绘表达能力与空间氛围的营造能力。

（3）采用项目案例导入或视频引入、理论讲解、老师现场示范、学生临摹、学生创作、教师修改并点评，生生互评等教学方式。

（4）课堂教学采用分组完成任务方法，以小组互帮，互评，组组互评、优秀案例展示、三维数字技术等教学手段推动教学效果。（5）教学考核建议采用平时成绩（占 20% ）+项目作品考核（40%）+期末考试成绩（占 40% ）”

住宅室内设计

素质目标：具备职业及社会责任意识；具备设计师职业素养，能够遵守国家法律法规及相关行业规则；形成严谨细致的工作态度，具备敬业爱岗、精益求精的职业态度。增强文化自信，提高创新意识。

知识目标：掌握室内设计风格流派；掌握室内设计的多功能、实用化、人性化的设计理念。掌握室内设计方法及理念；掌握住宅空间的组织与划分方式；掌握人体工程学在住宅室内设计的运用方法。掌握中式风格设计手法和原则；能够严谨准确的绘制出施工图。

能力目标：能够根据客户需求，最终使小户型发挥“小户型、大空间、高效能”的特点。能够突破传统设计方法，深化其保护环境、节约资源、人类生命共同体的社会意识，能够将绿色设计、“可持续发展”设计理念内化于心，外化于行；能够将现代元素与传统元素相结合，以现代人的审美需求来打造富有传统韵味的空间，使作品既能够体现对传统文化传承与发扬，又能体现时代感与历史文脉并重的设计思想。

（1）室内设计基本概念

（2）住宅室内设计基本流程

（3）小户型室内设计方法及原则

（4）住宅空间的类型

（5）住宅空间的组织与划分

（6）人体工程学在住宅室内设计的应用

（7）住宅空间的功能区设计（玄关、客厅、卫生间、书房、餐厅、厨房、卧室等）

住宅空间设计要素

（1）要求教师具有设计经验的，是环艺或者艺术设计专业毕业。

（2）教学中建议采用启发式教学，培养学生独特的设计风格。

（3）理论课堂采用案例导入或视频引入等方式，实践课采用思政项目贯穿全设计案例；学生在实践和团队合协作过程中，培养工匠精神及体现手脑并用的校训精神；

（4）要求分配适当的实践课程，安排在机房让学生能动手操作。

（5）教学考核建议采用平时成绩60%+40%期末考的组合形式。

室内施工图深化设计

素质目标：具备团队合作、沟通交流的能力，提高自主学习与创新意识；养成良好的职业素养，遵守国家关于建筑装饰行业的相关法律法规，能按照相关法律法规按章办事；具备运用创新创业思维解决学习生活中各类问题的能力；具备精益求精的工匠精神；

知识目标：了解建筑装饰施工图绘图要素；掌握建筑装饰施工图绘图方法与步骤；了解室内设计装饰材料；

能力目标：具备室内方案分析和设计的能力；具备运用CAD进行建筑装饰制图的能力；具备独立查阅相关专业资料及文献的能力；

（1）室内装饰施工图制图规范

（2）对接高职技能竞赛组织方式的家装空间装饰施工图制图要素及CAD制图方法

（3）家装空间装饰施工图目录编辑与图纸打印

（4）对接高职技能竞赛组织方式与考核内容的餐饮空间装饰施工图补绘注意事项

（1）要求教师有设计类经验的环境艺术设计专业的任课教师；

（2）建议采用探究性教学模式，通过临摹、自绘培养学生的制图规范，并形成自主的方式方法；

（3）理论课堂采用讲授法、影音展示法等方式，实践课采用思政项目贯穿全设计案例，学生在实践和团队合协作过程中，培养工匠精神及体现手脑并用的校训精神；

（4）课堂教学采用分组完成任务方法，融合职业院校技能竞赛和职业岗位证书需求设置课程任务，促进课证赛融通。

（5）教学考核建议采用平时成绩60%+40%综合项目考察的组合形式。

建筑装饰材料与施工工艺

素质目标：提升专业素养，具有严格执行行业规范的观念，具备积极进取和团结协作的精神；树立正确的三观，塑造良好的人格；具备方案洽谈、沟通交流的能力。

知识目标：掌握建筑装饰材料的常用品类及其特点与应用领域；掌握建筑装饰工程流水施工和施工的基本方法。

能力目标：能用绘图软件表达出建筑材料的种类及使用流程，具备合理规划选用建筑装饰材料的能力和组织建筑装饰工程施工管理的能力。

（1）装饰材料的认识（装饰材料市场的实地考察）

（2）在设计图纸中标注装饰材料在餐厅装饰工程的运用

（3）施工进度表的制作

（4）施工技术标准的制定及相关施工人员的确定

（5）施工现场的监理

（1）要求教师具备室内装饰设计、室内施工图制图；熟悉建筑装饰材料的名称与用途等方面的相关知识，并且能够现场示范讲解和指导学生。

（2）采用线上、线下相结合的教学教学模式，线上自主学习，通过任务发布培养学生良好的自主学习能力；线下老师讲授。

（3）采用理论讲解、案例导入或视频引入；通过分组完成学习任务等教学方式，培养学生团队作意识与协作精神；学生课堂练习，通过翻转课堂培养学生沟通交流能力与表达能力。学生在实践过程中培养创新精神，提高审美能力，培养工匠精神及体现手脑并用的校训精神；

（4）适当应用优秀组员上台讲解，组员互助、特殊教学模型、施工现场视频、材料市场实地考察等教学手段推动教学效果。

（5）教学考核建议采用平时成绩占60%+期末考试成绩占40%。

室内外三维效果图制作

素质目标：具备乐于观察分析、主动求知、知难而进、敢于思考、不断创新的品质；具有较好的逻辑思维、创新能力、较强的计划、组织和协调能力和认真、细致严谨的职业能力。

知识目标：掌握三维软件的各种绘图命令知识和操作命令知识；掌握三维模型制作方法以及材质灯光的设置方法；掌握三维渲染器的使用方法和技巧。

能力目标：具备室内外模型的建立，材质的设置，灯光的创作及三维效果图的渲染出图，并进行后期渲染制作，最终创作出理想的方案效果图的能力；掌握计算机绘图的基本技能和综合技能，通过课内实训，掌握室内设计方案效果图的绘制技能。

（1）三维建模

（2）三维材质贴图处理

（3）三维灯光设置

（4）三维渲染及后期处理

（5）三维效果图制作实训

（1）要求教师有设计类经验的环境艺术设计专业的任课教师。

（2）采用线上、线下相结合的教学组织方式，线上自主学习，线下老师上机示范教学，学生上机实操练习，探究性教学模式。

（3）理论教学采用案例导入或视频引入等方式，实操部分教学采用思政项目贯穿全设计案例，学生在实践和团队合协作过程中，培养工匠精神及体现手脑并用的校训精神；

（4）课程全程为理实一体化教学，讲解与实操练习同步进行，要求安排在理实一体实训室进行。

（5）教学考核建议采用平时成绩60%+课程项目大案例考察40%的组合形式。

软装与陈设设计

素质目标：具备方案洽谈、沟通交流的能力；具有积极进取和团结协作的精神；提升统筹兼顾的组织能力、案例实践能力；具备法律意识、环保意识、关爱儿童、传承传统文化精益求精工匠精神。

知识目标：掌握软装陈设设计概念知识；掌握室内设计风格与流派知识；掌握建筑风格、家具特点方面的知识；掌握软装设计的基本流程与步骤；掌握软装陈设设计的空间布局原则与色彩搭配方法的。

能力目标：具备独立完成整套软装陈设设计方案的能力；具备制作软装设计方案PPT的能力；具备制作软装陈设设计产品清单的能力；具备家具陈列与摆场的能力；具备制作陈设品采购详单的能力。

（1）湖南宁乡青铜器纹样——装饰主题餐厅空间之美

（2）环保理念焕发空间再生之美--废弃工厂软装改造设计项目

（3）培养未来小小接班人--亲子俱乐部软装陈设设计项目

（1）有设计类经验的环境艺术设计专业的任课教师。要求具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力。具备工装设计实践经历。

（3）理论讲解采用案例导入或视频引入等方式，实操部分采用思政项目贯穿全设计案例，学生在实践和团队合协作过程中，培养工匠精神及体现手脑并用的校训精神。

（4）课程全程为理实一体化教学，讲解与实操练习同步进行，要求安排在理实一体实训室进行。

（5）采用平时成绩60%+课程项目大案例考察40%的组合形式。

室内公共空间设计

素质目标：具备良好的自主学习能力、沟通交流能力与表达能力，养成良好的设计师职业素养，遵纪守法，爱岗敬业，具有原创思维与开拓意识，提升明辨是非，诚信友爱的品德，具备正确认识世界的能力，树立良好的道德行为规范。

知识目标：了解公共空间的含义和特征、分类，了解公共空间的交通流线和平面布局设计，了解公共空间的基本尺度以及常见的陈列方式，了解公共空间的材料使用与工艺流程。

能力目标：具备公共空间方案分析和设计的能力，掌握公共空间设计思维方式与图形思维技巧，具备公共空间图纸设计制作的能力，具备设计表现及对于设计原理熟练运用的能力。

（1）公共空间的基础认知；

（2）专卖店空间设计项目

（3）办公空间设计项目；

（4）书吧空间设计项目

（5）餐饮空间设计项目

（1）有设计类经验的环境艺术设计专业的任课教师。

（2）具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力。具备工装设计实践经历。

（3）理论讲解采用案例导入或视频引入等方式，实操部分采用思政项目贯穿全设计案例，学生在实践和团队合协作过程中，培养工匠精神及体现手脑并用的校训精神。

（4）课程全程为理实一体化教学，讲解与实操练习同步进行，要求安排在理实一体实训室进行。

（5）采用平时成绩60%+课程项目大案例考察40%的组合形式。

认识

实习

素质目标：具备法律意识、具备精益求精的工匠精神、具备团队协作精神。

知识目标：比较全面系统地掌握室内设计工作理论基本知识、专业知识、软件操作知识、项目方案设计制作知识。

能力目标：比较全面系统地掌握室内设计工作基本流程，具备实践能力、分析问题和解决问题的能力以及综合运用所学基础知识和基本技能的能力。

（1）安全教育

（2）联系与环境艺术设计专业有关的单位进行对口实习

（3）结合专业对实习单位有关工艺流程作重点参观和调查并邀请实习单位的管理干部、技术人员特别是设计人员进行授课

（4）了解企业管理、岗位职责、工作流程，并参加部分岗位的实习操作，要求掌握其基本工作要领

（5）通过市场调查，岗位实习，掌握市场信息，提高专业设计水平

（1）坚持立德树人，要求教师是环艺及工业设计相关专业毕业。

（2）采用理论与实践相结合，线上+线下管理

（3）本课程主要以现场讲述法为主，要求学生听后，可以自行查找资料，并完成实习报告的填写。讲述法：

（4）运用多媒体、实习管理平台、机房等教学环境，采用线上线下混合教学，理实一体教学。

（5）教学考核建议采用平时成绩60%（过程）+40%(期末考试)

环艺专业项目设计与开发

素质目标：具备团队合作、沟通交流的能力；提升对于方案设计的创新能力；具备组织协调能力和项目开发能力。提高创新意识；具备运用创新创业思维解决学习生活中各类问题的能力。

知识目标：掌握环艺专业方案制作流程；掌握环艺专业施工工艺与材料运用；掌握环艺设计行业规范相关知识；掌握方案制作的步骤与实施要点。

能力目标：具备运用3DMAX、AUTOCAD、SketchUp等设计软件进行制图的能力；具备良好的设计项目需求理解能力、需求分析能力与清晰的沟通表达能力；具备设计项目文案阅读与分析能力和撰写能力；具备环艺专业相关项目施工组织与管理能力。

（1）项目概况分析

（2）业主信息搜集与分析

（3）方案草图设计（4）效果图绘制

（5）平面施工图绘制

（6）立面及大样、详图施工图绘制

（7）装修预算表制作

（8）室内装饰材料实样表

（1）有环境艺术项目设计实践经验的专业的任课教师。要求具有环境艺术设计学科扎实的理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力。（3）理论讲解采用案例导入或视频引入等方式，实操部分采用思政项目贯穿全设计案例，学生在实践和团队合协作过程中，培养工匠精神及体现手脑并用的校训精神。

（4）课程全程为理实一体化教学，讲解与实操练习同步进行，要求安排在理实一体实训室进行。

（5）采用平时成绩60%+课程项目大案例考察40%的组合形式。

专业技能训练

素质目标：具备项目分析与方案创新、沟通交流与团队协作能力；具备身为社会主义接班人的责任感与使命感和独立思考能力、创新创业创造精神。

知识目标：了解技能抽测流程、内容与相关标准知识；掌握CAD等设计软件的制图环境与制图标准知识；掌握室内设计原则、方法、步骤等专业知识。

能力目标：具备手绘效果图绘制能力、环艺专业施工图绘制能力。

（1）模块1手绘意向方案设计

（2）模块2 CAD施工图方案设计

（1）要求教师有较高的环境艺术设计专业理论水平和专业技术能力，有较丰富的企业实践经验和教育教学水平。

（2）通过讲授法讲解题库中的各类题目。指导过程中注重启发引导的教学模式，因材施教，激发学生的创新精神，培养学生独立思考、独立工作和创新的能力。

（3）采用分组研讨、动手实践、体验感受、分析总结，互动式讲评的教学方法。

（4）要求分配适当的实践课程，安排在机房让学生能动手操作的教学手段来推动教学效果的提升。

（5）教学考核建议采用平时成绩60%+40%期末考的组合形式。

毕业设计（毕业项目综合训练）

素质目标：具备团队协作、沟通表达、工作责任心、职业道德与规范等综合素质，进一步强化岗位中所需要的各项技能。

知识目标：了解毕业设计作用、意义、方法、内容；掌握室内设计空间透视原理及手绘效果图知识；掌握室内设计识图与制图及室内设计相关规范知识；掌握室内空间装饰材料、房屋构造、施工工艺知识；掌握三维效果图制作知识；掌握室内空间创意、规划设计及陈设设计知识；掌握成果报告书的撰写。

能力目标：能够准确全面的查阅资料；能够进行毕业设计文档的撰写；能够使用软件进行空间方案构思与分析、三维效果图制作、施工图绘制；能够创作过程整理为展板、文本资源。具备独立完成毕业设计成果汇报的能力。

（1）毕业设计选题

（2）毕业设计作品创作

（3）毕业设计成果撰写

（4）毕业设计答辩

（1）要求具有环境艺术设计学科扎实的理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力。

（2）根据专业人才培养目标，结合教师工作实际，提供与学生规模相匹配的课题。

（3）课题原则上应来源于真实应用场景，理论联系实际。

（4）毕业设计应使用主流技术，满足企业需求。

（5）增加课程的知识性、人文性，将中华优秀传统文化等融入教学全过程，培养学生职业道德和工匠精神,激发学生爱岗敬业的使命担当。

（6）成绩采取指导教师评阅(40%)和答辩记录与总评(60%)两部分组成。

岗位

实习

素质目标：养成善于动脑，勤于思考，形成符合本专业特点的职业道德意识和行为习惯；树立正确的就业意识和一定的创业意识；具有良好的心理素质；具有与人沟通交流、协调合作的团队意识,提高社会适应性。增强职业荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平，养成积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。

知识目标：通过岗位实习，了解岗位实习企业的生产技术概况、企业组织、企业管理的一般情况，专业工作岗位的主要工作内容和职责。

能力目标：能够根据岗位需求运用住宅室内设计、室内手绘效果图、室内外三维效果图制作、施工图深化设计、室内外效果图后期处理等技能完成任务；能够利用所学的知识与技能解决实际工作中遇到的问题。

（1）熟悉实习协议

（2）撰写岗位实习方案

（3）制定岗位实习计划

（4）撰写实习日志

（5）撰写岗位实习报告与工作总结

（1）指导教师需具有环境艺术设计、计算机科学与技术等相关专业知识。具备丰富的项目实操工作经验，具有较强的项目设计和制作能力。

（2）实习时长不少于6个月，学生在企业教师与指导老师共同协助下进行实习。

（3）本课程采用形成性考核，由单位考核、实习日志、学校指导教师评定、实习报告、个人空间、加分项六部分组成。

装饰工地现场测量与方案谈判

素质目标：具备团队合作、沟通交流的能力，提高自主学习与创新意识；养成良好的职业素养，遵守国家关于建筑装饰行业的相关法律法规，能按照相关法律法规按章办事；具备创新创业能力、价值选择能力，将社会主义核心价值观内化于心，外化于行。

知识目标：掌握装饰工地现场测量与设计流程；了解室内设计知识，掌握室内设计师谈单技巧与客户任务书填写；掌握方案文本的制作。

能力目标：具备室内方案分析和表达的能力；具备CAD建筑制图的能力；具备独立查阅相关专业资料及文献的能力。

（1）室内设计师谈单技巧

（2）室内设计前期准备

（3）建筑装饰工程测量

（4）建筑装饰工程平面图和立面绘制

（5）方案文本汇报

（1）要求教师有室内设计类经验的环境艺术设计专业的任课教师。

（2）采用目标导向、任务驱动、工学结合的教学模式。安排到毛坯房进行实地测量，在机房将测量数据绘制成户型图纸。

（3）采用讲授法；现场实践操作法；影音展示法；案例分析法；分组展评考核；角色扮演展评考核等教学方法。实践课采取思政项目贯穿全设计案例，学生在实践和团队合作过程中，培养工匠精神及体现手脑并用的校训精神。

（4）要求分配适当的实践课程，安排到毛坯房进行实地测量，在机房将测量数据绘制成户型图纸的教学手段来推动教学效果的提升。

（5）教学考核建议采用平时成绩60%+40%期末考的组合形式。

VR室内设计

素质目标：具备良好的自主学习能力、沟通交流能力与表达能力，具有团队作意识与协作精神，养成良好的设计师职业素养，遵纪守法，爱岗敬业，培养学生的原创思维与开拓意识，将社会主义核心价值观内化于心，外化于行。

知识目标：了解室内设计不同功能空间的设计要点，掌握酷家乐云平台的界面知识与工具用法，掌握酷家乐云平台的全屋定制等高级工具用法，掌握效果图材质、灯光设置方法，掌握VR漫游场景制作方法。

能力目标：具备室内方案分析和设计的能力，掌握色彩配置与材料搭配能力，具备全景效果图制作的能力，具备VR漫游场景制作的能力。

（1） Vr室内设计课程介绍及其在行业的应用情况和前景

（2）酷家乐云平台界面介绍、基本操作及工具使用

（3）全景效果图制作方法

（4）漫游场景制作方法

（5）酷家乐云平台资源库的运用

（9）酷家乐云平台室外景观场景的制作实践

（1）有设计类经验的环境艺术设计专业的任课教师。

（2）具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力。

（3）理论讲解采用案例导入或视频引入等方式，实操部分采用思政项目贯穿全设计案例，学生在实践和团队合协作过程中，培养工匠精神及体现手脑并用的校训精神。

（4）课程全程为理实一体化教学，讲解与实操练习同步进行，要求安排在理实一体实训室进行。

（5）采用平时成绩60%+课程项目大案例考察40%的组合形式。

家具设计

素质目标：具备虚心、好学的品质；善于交流、乐于协作的团队精神。具有勤于思考，做事严谨的良好作风；具备良好的职业道德；具备学生善于观察勤于思考敢于实践的科学态度和创新求实的开拓精神。

知识目标：掌握家具设计的原则；熟悉家具设计常用名词术语；掌握家具设计的方法、步骤；掌握家具设计的工作内容了解家具新产品概念与产品创新的含义；掌握家具不同风格的主要特征。

能力目标：能根据家具风格、功能造型、结构、色彩、装饰、经济等要素进行家具设计与专业性的家具介绍。依据家具设计的步骤、方法进行家具设计；能完整表达家具设计方案的全部内容；能够设计出符合人机工程学的家具；能够徒手绘画运用制图工具绘制、计算机辅助设计等方法进行家具设计方案的设计表达。

（1）家具新产品开发

（2）家具设计实务

（3）家具的类型

（4）家具市场调研

（5）家具功能尺寸设计

（6）家具造型设计

（7）家具结构装饰设计

（1）要求教师是环艺及工业设计相关专业毕业。

（2）通过线上教学和线下混合教学模式，理论与实践相结合。

（3）采用教、学、做教学方法。在讲述理论的同时，利用多媒体教学设备展示不同类形家具的构成形式的大量图片，使学生从单件家具逐渐到成套家具设计，最终能够独立完成整套家具产品的设计(包括家具外形、材料、结构、工艺)。

（4）运用多媒体、开放课程平台、机房等教学环境，采用线上线下混合教学，理实一体教学。

（5）教学考核建议采用平时成绩60%（过程）+40%(期末考试)

庭院设计

素质目标：提升专业素养。具备缜密的逻辑推理分析能力和正确的艺术审美观念，树立严格执行行业规范的观念，强调创新能力的培养。

知识目标：掌握景观项目设计的基础知识；掌握庭院设计的概念设计、方案设计、施工图设计的基础知识。

能力目标：提高市场调研的技能及团队协作能力和沟通技巧；具备设计的创新能力和提炼设计主题的能力；提升计算机辅助设计的应用能力和方案汇报的综合能力。

（1）庭院设计的基础知识；

（2）庭院项目设计实例分析：中式庭院设计；

（3）庭院项目设计实例分析：日式庭院设计；

（4）庭院项目设计实例分析：欧式庭院设计。

（1）教师要求具备景观项目设计的基础知识和实践设计能力。

（2）采用线上、线下相结合的教学组织方式，线上自主学习，通过任务发布培养学生良好的自主学习能力；线下老师讲授。

（3）通过融入项目教学法、示范法、启发式教学法等多中教学模式，适时选用提问、讨论等生动多样的形式设置教学情境，营造师生互动、生生互动的良好学习氛围，提高课程教学吸引力和感染力教学方法：培养学生的创新精神，提高审美能力及培养学生对室外空间的划分能力及造景能力；

（4）课堂教学采用分组完成任务方法，以小组互帮，互评，组组互评、优秀案例展示、三维数字技术等教学手段推动教学效果。（5）教学考核建议采用平时成绩（20%）+实训成绩（40%）+期末考核（40%）

建筑室内模型制作

素质目标：具备爱岗敬业、团结协作的职业精神；感受测量实践的快乐与幸福，从快乐中养成一丝不苟的工作态度、良好的职业道德；提高质量意识、安全意识和环境保护意识。

知识目标：了解建筑模型概念及发展；了解建筑模型种类及特点；掌握建筑模型学习方法、建筑模型设计步骤；了解建筑模型空间创意及设计要素；了解建筑模型材料的种类及使用方式；建筑模型制作工艺。

能力目标：能够读懂建筑总平面布置图和建筑单体的建筑施工图；能够进行图纸文件的工艺图转换；能够使用模型制作所需的材料和工具能够进行建筑单体模型的制作。

（1）建筑模型图纸绘制

（2）建筑单体制作设计

（3）建筑组合模型图纸绘制

（4）树木制作

（5）绿地水体制作

（6）小品等模型制作

（7）公共设施等配景制作

（8）底盘制作

（9）建筑模型拍摄

（1）要求教师是环艺及工业设计相关专业毕业。

（2）采用线上教学和线下混合教学模式，理论与实践相结合。

（3）采用项目式教学法，以任务引领型项目提高学习兴趣增强学习的积极性和主动性。通过选择典型的活动项目，达到举一反三的效果。

（4）教学活动中加强示范性教学，注意因材施教，注意发现和发展每个学生的个性和特长，培养学生的自主创新能力。

（4）运用多媒体、模型制作室、机房等教学环境，采用线上线下混合教学，理实一体教学。

（5）教学考核建议采用平时成绩：60%（过程）+40%(期末考试)

全屋定制

素质目标：具备虚心、好学的品质，善于交流、乐于协作的团队精神。具备勤于思考，做事严谨的良好作风；养成良好的职业道德；具备善于观察勤于思考敢于实践的科学态度和创新求实的开拓精神。

知识目标：了解全屋定制的概念及行业发展；了解全屋定制的设计流程；了解全屋定制产品的设计方法与技巧；了解全屋定制的材料与工艺。

能力目标：能根据空间装饰风格、结构、功能需求、经济等因素进行全屋定制项目分析；能够依据需求分析进行方案构思；能够运用手绘、CAD图纸、三维软件等表达全屋定制的设计与方案；

（1）全屋定制基本认知

（2）现阶段主要风格流派

（3）全屋定制材料认识

（4）全屋定制生产工艺

（5）全屋定制产品设计

（6）全屋定制配件及线条应用

（7）全屋定制设计图纸深化

（8）全屋定制设计处理技巧分享

（1）要求教师是环艺及工业设计相关专业毕业。

（2）采用校内师资与校外合作企业专家合作教学的方式，联系生产实际，理实一体教学。

（3）采用项目式教学法，以任务引领型项目提高学习兴趣增强学习的积极性和主动性。通过选择典型的活动项目，达到举一反三的效果。

（4）教学考核建议采用平时成绩（30%）+实训成绩（70%）

艺术素养

必选课

素质目标：提高艺术素养，使心灵不断厚实、情感不断丰富、情操不断升华。

知识目标：掌握艺术基本概念和艺术作品赏析的基本方法。

能力目标：培养与提高敏锐的感知力、丰富的想象力和审美的理解力。

（1）戏曲鉴赏

（2）影视鉴赏

（3）舞蹈鉴赏

（4）音乐鉴赏

（5）美术鉴赏

（1）坚持立德树人，融入课程思政，充分利用超星尔雅通识课平台艺术素养课程资源，实施线上线下教学结合。

（2）实施过程性考核+综合性考核，注重过程性考核，通过尔雅通识课平台实时记录学生过程成绩和进行期末综合测试。

人文素养必选课（茶艺、书法、普通话、剪纸）

素质目标：关注传统文化，热爱传统文化，传播传统文化，涵养知书达理的气质，凝练家国共担的情怀。

知识目标：掌握中国传统文化的基础知识，如茶文化、习茶礼仪、书写文化、剪纸艺术和普通话标准语音等知识。

能力目标：能够掌握六大基本茶类冲泡技巧、篆、隶、楷、行、草等字体的书写方式、正确的普通话发音技巧和剪纸技巧等。

（1）茶艺理论及六大茶类冲泡技巧。

（2）书法理论及书法教学。

（3）普通话语音理论及普通话训练。

（4）剪纸艺术欣赏和剪纸技巧练习。

（1）授课教师要接受过较为系统的专业知识的学习，茶艺课和普通话课教师要有相关的茶艺师或湖南省普通话测试员的资质。

（2）坚持立德树人，融入课程思政，采用理论传授与实操指导相结合的教学模式，分组教学，随堂考核，边学边考。采取技能考核占70%、理论考核占30%的权重比形式进行课程考核与评价。

（3）重视赛证融通，积极推行以赛促教的教育模式。

人文

素养

任选课

素质目标：突破专业视野的局限, 全面提升综合素养。

知识目标：了解人类文明起源与历史演变、科学发现与技术革新、经济活动与社会管理、国学经典、优秀传统文化等内容。

能力目标：能够理解经典名著，对人、社会、文明、国家与世界的永恒问题进行思考，逐渐形成对人类面对的共同问题的理解力，培养理性审视生活并逐步改造的能力。

（1）大类文明起源与历史演变

（2）人类思想与自我认知

（3）文学修养与艺术鉴赏

（4）科学发现与技术革新

（5）经济活动与社会管理

（6）国学经典与文化传承

（1）坚持立德树人，融入课程思政，充分利用超星尔雅通识课程平台全库资源，实施线上线下教学结合。

（2）实施过程性考核 + 综合性考核，注重过程性考核，通过尔雅通识课平台实时记录学生过程成绩和进行期末综合测试。

兴趣

体育

选修课

素质目标：发展体育文化自信，提高体育文化素养，培养竞争意识和开拓创新精神。

知识目标：掌握单项体育运动项目知识。

能力目标：培养科学健身、发展运动兴趣，提升身体素质的能力，获得单项体育运动项目技能。

（1）篮球

（2）羽毛球

（3）排球

（4）健美操

（5）乒乓球

（6）瑜伽

（7）排舞

（1）坚持立德树人，融入课程思政，树立学生“终身体育”意识，教师在教学设计及授课过程中要充分体现身体健康、运动技能、运动参与、心理健康、社会适应五个学习领域目标。

（2）考核评价采取多种方式，充分考虑学生个人身体能力及体育素质提升的标准评价。包含：过程评价、期末考核。

信息素养选修课（人工智能）

素质目标：具备自主学习意识和探索新技术的素养；养成良好的职业素养，遵守国家关于软件与信息技术的相关法律法规，具有良好的职业道德；

知识目标：了解人工智能的基本概念、发展、应用领域以及人工智能时代的机遇和要求；了解大数据、计算机视觉、自然语言处理、知识图谱等技术的应用；了解人工智能技术在各行各业的应用；

能力目标：能主动认识专业、了解专业；能将本专业知识与人工智能技术结合，分析和解决实际问题。

（1）人工智能概述，包括人工智能的概念、发展史、研究内容等

（2）大数据的相关内容

（3）机器学习入门，机器学习的应用场景、机器学习准备、学习方法

（4）深度学习入门，包括深度学习发展历程，为什么使用深度学习

（5）计算机视觉概要，包括计算机视觉发展史、计算机视觉影院、图像生成与表示

（6）自然语言处理概念与应用

（7）知识图谱概念与应用

（8）人工智能技术应用

（9）人工智能挑战与未来

（1）教师具备人工智能领域的相关知识，具有较强的“智能”观念，熟悉人工智能在工业、经济、社会、管理、标准、法律等方面的渗透。

（2）多媒体、开放课程平台、机房等教学环境。

（3）坚持立德树人，采用讲授、提问、小组讨论、引导探究的教学方法。

（4）建议采用平时成绩60%+40%期末考试的组合形式。

四史（党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史）

素质目标：提高红色文化素养和思想政治修养，激发爱党爱国热情和民族自豪感、自信心，继承和发扬党的优良传统和作风，从而增强社会主义信念，树立社会主义的远大理想。

知识目标：学习中国共产党领导中国革命与建设、改革的历史、及其领导规律与自身建设的历史与理论，对中国共产党历史与理论有系统、宏观的认识和理解。

能力目标：提升运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力。

（1）新民主主义革命时期的中国共产党

（2）社会主义革命和建设时期的中国共产党

（3）改革开放和社会主义现代化建设新时期的中国共产党

（4）中国特色社会主义新时代的中国共产党

（1）采用理论教学与实践教学相结合的模式。

（2）运用讲授法、案例法、讨论法等教学方法引导学生了解中国共产党在革命、建设和改革开放、新时代的发展历程。

（3）采取过程性考核60%+ 实践考核40%权重比的形式进行课程考核与评价。

合计

理论

实践

第一学年

第二学年

第三学年

第一

学期

20周

第二

学期

20周

第三

学期

20周

第四

学期

20周

第五

学期

20周

第六

学期

20周

公共

基础

必修课程

1

001001

军事理论

A

考查

2

36

36

0

4*9

2

001002

军事技能

C

考查

2

112

0

112

56*2

3

001003

思想道德与法治

B

考试

3

48

38

10

4*12

4

001004

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

B

考试

3

48

38

10

6*8（前）

5

001005

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

B

考试

2

32

26

6

4*8（后）

6

001006

形势与政策

B

考查

2

32

24

8

8*1

8*1

8*1

8*1

7

001007

劳动技能

C

考查

1

20

0

20

10*1

10*1

8

001008

大学体育

B

考查

6

108

2

106

2*15

2*15

（24）

（24）

9

001009

大学生就业指导

B

考查

2

32

12

20

2*4

2*4

2*4

2*4

10

001010

大学生心理健康与素养提升

B

考试

2

32

24

8

2*8

2*8

11

001012

大学英语

B

考试

8

128

106

22

4*13

(4*2)

4*15

(4*2)

12

001013

信息技术

B

考试

3

48

10

38

4*12

13

001014

创新创业基础与实践

B

考查

2

32

20

12

2*8

2*8

14

001015

诵读与写作

B

考查

1

30

14

16

2*15

15

001016

安全教育

B

考查

1

20

6

14

4*1

4*1

4*1

4*1

4*1

16

001017

专题教育（劳动、劳模、工匠精神）

B

考查

1

16

8

8

4*1

4*1

4*1

4*1

小        计

41

774

364

410

19/374

12/244

5/104

2/48

专

业

必

修

课

程

专业基础课程

1

521001

*素描

B

考查

3

48

16

32

8*6

（前）

2

521005

*色彩

B

考查

3

48

16

32

8*6（中）

3

531001

*构成

B

考查

4

72

24

48

8*9（前）

4

531002

室内外效果图后期处理

B

考试

3

48

24

24

8*6（前）

5

531003

AutoCAD绘图基础

B

考试

3

48

12

36

8*6（中）

6

521007

*写生

B

考查

2

40

12

28

40*1

7

531004

SketchUp建筑草图绘制

B

考查

4

64

20

44

8*8（中）

8

531005

建筑识图与制图

B

考试

2

40

16

24

4*10（后）

小       计

24

408

140

268

6/136

6/120

8/152

专业核心课程

1

531006

装饰工程报价预算

B

考试

3

48

12

36

8*6（中）

2

531007

室内手绘效果图

B

考查

5

80

24

56

8*10（中）

3

531008

住宅室内设计

B

考查

3

56

16

40

8*7

(后）

4

531009

室内施工图深化设计

B

考查

3

48

16

32

8*6

(中)

5

531010

建筑装饰材料与施工工艺

B

考试

3

48

16

32

8*6（前）

6

531011

室内外三维效果图制作

B

考查

8

128

36

92

8*16

7

531012

软装与陈设设计

B

考查

3

56

24

32

8*7

(前）

8

531013

室内公共空间设计

B

考查

3

56

24

32

8*7（中）

小      计

31

520

168

352

4/80

8/152

12/240

综合实训课程

1

531014

认识实习

C

考查

1

20

0

20

20*1

2

531015

环艺专业项目设计与开发

B

考查

4

64

16

48

8*8

（前）

3

531016

专业技能训练

B

考试

4

64

16

48

8*8（前）

4

531017

毕业设计（毕业项目综合训练）

C

考查

2

40

0

40

20

20

5

531018

岗位实习

C

考查

24

480

0

480

20*5（后）

20*19

小 计

35

668

32

636

 1/20

12/248

20/400

专业必修课程合计

90

1596

328

1268

6/136

11/230

18/352

12/240

12/248

20/400

选修课程

公共

基础

选修

课程

1

002001

艺术素养必选课

A

考查

1

20

20

0

20

2

002002

人文素养必选课

B

考查

1

20

10

10

20

3

002003

人文素养任选课

A

考查

1

20

20

0

20

4

002004

兴趣体育选修课

C

考查

1

20

0

20

20

5

002005

信息素养选修课

B

考查

1

20

10

10

20

6

002006

四史

B

考查

1

20

16

4

20

小  计

6

120

76

44

1/20

1/20

2/40

2/40

专业选修（拓展）课程

1

532001

装饰工地现场测量与方案谈判

B

考查

2

40

12

28

8*5（后）

6选4

2

532002

VR室内设计

B

考查

2

40

12

28

8*5（后）

3

532003

家具设计

B

考查

2

40

12

28

8*5

(前)

4

532004

庭院设计

B

考查

2

40

12

28

8*5

(中)

5

532005

建筑室内模型制作

B

考查

2

40

12

28

8*5（前）

6

532006

全屋定制

B

考查

2

40

12

28

8*5

(后)

小        计

8

160

48

112

2/40

2/40

8/160

选修课程合计

14

280

124

156

1/20

3/60

3/60

10/200

总   计

145

2650

828

1822

27/530

24/488

27/546

20/408

13/252

20/400

总学分

理论课

实践课

总学时

1

公共基础必修课程

16

41

364

410

774

53.0

29.2

2

专业必修课程

专业基础课

8

24

140

268

408

65.7

15.4

3

专业核心课

8

31

168

352

520

67.7

19.6

4

综合实训课

5

35

32

636

668

95.2

25.2

5

公共基础选修课程

6

6

76

44

120

36.6

10.6

6

专业选修（拓展）课程

4

8

48

112

160

70

总    计

47

145

828

1822

2650

68.8

100

1

室内设计职业技能等级证书

中级

第5学期

1.住宅室内设计

2.室内公共空间设计

3.室内施工图深化设计

4.室内手绘效果图

5.室内外三维效果图制作

6.Sketchup建筑草图绘制

3

室内施工图深化设计

学生获证后，由学生提出申请，选取1-2门专业课程置换，经二级学院、继续教育学院审核，教务处批准。

2

室内设计师职业资格证书

初级

第5学期

1.住宅室内设计

2.室内公共空间设计

3.室内施工图深化设计

4.软装与陈设设计

3

住宅室内设计

3

计算机专项职业能力认证：图形图像处理（photoshop cs6）

中级

第3学期

室内外效果图后期处理

3

室内外效果图后期处理

专兼职比

13：6

双师比

不低于85%

年龄

20-30岁（人）

30-40岁（人）

40-50岁（人）

50-60岁（人）

5

8

5

1

学历/学位

专科（人）

本科（人）

硕士（人）

博士（人）

2

16

1

0

职称

见习（人）

初级（人）

中级（人）

副高（人）

正高（人）

2

2

10

5

1

1

画室

满足以下课程教学

1.素描

2.色彩

100-120m2、讲台、陈列架、静物台、陶罐、瓷器、石膏像、石膏几何体、模型、画板画架、画凳等

50

2

绘图拷贝室

满足以下课程教学

1. 构成

2.建筑识图与制图

3.室内手绘效果图

100-120m2、讲台、50套拷贝工作台

50

3

模型制作实验实训室

满足《构成》与《建筑室内模型制作》课程的手工模型制作与加工，以增强学生的体验和动手能力

100-120m2、PC机2台（1T固态硬盘、专业独立显卡8G显存、16G内存）数控铣床、木工（工具）如锯台、线锯、钻台、小型车床等

50

4

材料、构造实训室

用于《建筑装饰材料与施工工艺》、《环艺专业项目设计与开发》等课程的教学与实训。

100-120m2、材料、构造实训室应展示吊顶工程、墙柱面、地面、门窗、隔断、楼梯、扶栏等施工 构造与工艺，陈列金属、木制品、石材、软制品、五金、胶料、油漆等材料，配备雕刻 机、手电钻、气钉枪、电圆锯等常用器具；

50

5

三维效果图理实一体实验实训室

满足以下课程教学

1.SketchUp建筑草图绘制

2.室内外效果图后期处理

3.VR室内设计

4.专业技能训练

5.毕业设计

80-100m2、PC机51台（500G固态硬盘、专业独立显卡8G显存、16G内存）

50

6

建筑装饰技术理实一体实验实训室

满足以下课程教学

1.AutoCAD绘图基础

2.装饰工地现场测量与方案谈判

3.室内施工图深化设计

4.装饰工程报价预算

5.专业技能训练

6.毕业设计

80-100m2、PC机51台（250G固态硬盘、专业独立显卡4G显存、16G内存）

50

7

环境艺术设计理实一体实验实训室

满足以下课程教学

1.住宅室内设计

2.室内公共空间设计

3.软装与陈设设计

4.家具设计

5.庭院设计

6.专业技能训练

7.毕业设计

80-100m2、PC机51台（500G固态硬盘、专业独立显卡8G显存、16G内存）

50

8

建筑装饰技术创业创工作室

满足建筑装饰项目设计与制作

40-60m2、PC机10台（1T固态硬盘、专业独立显卡8G显存、16G内存）A3打印一体激光打印机一台、A4打印一体激光打印机一台

15-20

9

软装工作室

满足软装搭配设计与制作

40-60m2、PC机10台（1T固态硬盘、专业独立显卡8G显存、16G内存）、陈设摆件、家居布艺、花艺陶瓷各10套A4打印一体激光打印机一台

15-20