1

模型师

动画、游戏模型制作

1、具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

2、具有良好的审美素养和造型设计能力。

3、精通三维软件3ds Max、Zbrush，具有制作三维道具模型、三维场景模型、三维角色模型、次时代模型的能力。

素描

色彩

三维软件基础

三维道具与场景

角色建模

动画、游戏模型贴图与材质处理

1、具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

2、具有良好的审美素养和造型设计能力。

3、具有插画设计与制作能力。

4、掌握Photoshop、Bodypaint 3D、Substance Painter等软件，具有模型贴图与材质处理的能力。

素描

色彩

三维软件基础

图形图像处理

三维道具与场景

角色建模

2

动画师

二维动画制作

1、具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

2、具有良好的审美素养和造型设计能力。

3、具有团队合作能力。

4、掌握物体基本运动规律，具有二维动画制作的能力。

动画速写

二维动画制作

三维动画制作

1、具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

2、具有良好的审美素养和造型设计能力。

3、具有团队合作能力。

4、掌握关键帧的类型及设置方法、曲线编辑器制作的能力。

5、具有骨骼搭建、IK/FK解算、骨骼绑定、角色动画制作的能力。

动画速写

三维动画制作（一）

三维动画制作（二）

动画游戏制作实训

3

特效师

动画特效制作

1、掌握动画三维特效所涉及的技术，通过特殊手法真实再现烟、火、水等自然现象。

2、掌握模拟世界物体之间的碰撞与交互关系的动力学系统，展现真实的自然界动力效果。

三维软件基础

图形图像处理

特效制作

游戏特效制作

1、掌握游戏设计中粒子系统、物理系统、音效系统、后期屏幕渲染特效等。

2、掌握模拟世界物体之间的碰撞与交互关系的动力学系统，展现真实的自然界动力效果。

3、具有三维游戏特效设计与制作能力。

三维软件基础

图形图像处理

虚拟现实设计与制作

特效制作

4

技术美术师

游戏引擎开发

1、熟悉Unity3D/UnrealEngine4游戏引擎使用、了解游戏工作流程和图形渲染，熟悉主流设计软件3ds max、zbrush。

2、photoshop，掌握C#脚本编程和算法，具有沟通美术和程序之间的能力。

3、具有虚拟现实内容制作/游戏项目制作能力。

虚拟现实设计与制作

动画游戏制作实训

引擎程序设计基础

游戏UI界面设计实训

军事理论

素质目标：增强国防观念和国家安全意识，树立科学的战争观和方法论。强化爱国主义、集体主义观念，传承红色基因、。

知识目标：掌握基本军事理论，树立科学的战争观和方法论；了解我国的国防历史和现代化国防建设的现状，了解我国周边安全环境；掌握现代战争的特点，明确机械化、信息化战争的发展及对现代作战的影响。

能力目标：能够进行军事思想、信息化战争、国防建设与国家安全的宣传。

（1）中国国防

（2）国家安全教育

（3）军事思想

（4）现代战争

（5）信息化装备

（1）坚持立德树人，以爱国主义教育为核心，思想建设为关键，以树立学生主体思想为根本要求。加深学生对祖国以及对中国共产党和中国人民的感情。

（2）采取直观演示法、案例分析法、阅读讨论法、情景模拟法、辩论赛等教学方法。

（3）采取形成性考核＋终结性考核的形式进行课程考核与评价。

军事技能

素质目标：培养严明的组织纪律性、强烈的爱国热情、善于合作的团队精神，提高综合国防素质。

知识目标：掌握基本的军事技能和军事素质的相关知识。

能力目标：拥有强健的体魄，具备基本的军事技能。

（1）共同条令教育与训练

（2）射击与战术训练

（3）防卫技能与战时防护训练

（4）战备基础与应用训练

（1）由学生教导团组织进行军事技能训练，着力培养学生严于律己、积极向上、吃苦耐劳的良好品质。

（2）采取讲授与实践相结合的方式进行教学

（3）采取形成性考核＋终结性考核的形式进行课程考核与评价。

思想道德

与法治

素质目标：塑造良好的思想道德素质、法律素质、文化素质，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

知识目标：正确理解和把握社会主义核心价值体系、思想道德理论知识和法律基础知识。

能力目标：具有主动提升思想道德素质和法律素养的意识，在实践中陶冶道德情感，树立中华民族伟大复兴中国梦理想，坚定马克思主义信仰，增强发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（1）大学生活适应教育

（2）人生观教育

（3）理想信念教育

（4）中国精神教育

（5）社会主义核心价值观教育

（6）社会主义道德教育

（7）社会主义法治教育

（1）尊重学生主体地位，以任务驱动、案例分析、问题研讨为主要方法，充分调动学生学习积极性。

（2）强调理论与实践相结合，在教学过程中设置开展“弘扬雷锋精神”、“经典·十分”等实践活动，并开展竞赛评比，促教促学，培养理论运用能力。

（3）实施过程性考核 + 综合性考核， 按照过程性考核70%+综合性考核30%进行课程成绩评价。

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

素质目标：树立马克思主义信仰，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志听党话、跟党走。增强责任感、使命感，将个人追求融入国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大梦想之中。

知识目标：理解习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、核心要义、精神实质、科学内涵、历史地位和实践要求。

能力目标：掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的基本立场观点方法，具备分析和解决问题的能力，提高学习理论的自觉性，提升理论水平。

（1）习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义

（2）习近平新时代中国特色社会主义思想的理论与实践贡献

(3）习近平新时代中国特色社会主义思想的方法论

(4）习近平新时代中国特色社会主义思想的理论品格

(5）习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位

（1）落实立德树人根本任务，遵循学生认知规律，以学生为中心，突出学生的主体地位。

（2）注重培养大学生的理论思维，实现从学理认知到信念生成的转化，结合湖南省大学生思想政治理论课研究性学习竞赛，理论联系实际，增强学生使命担当。

（3）以系统学习和理论阐释的方式，运用理论与实践、历史与现实相结合的方法，引导学生全面深入地理解习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系、内在逻辑、精神实质和重大意义。

(4）实施过程性考核 + 综合性考核， 按照过程性考核70%+综合性考核30%进行课程成绩评价。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

素质目标：热爱祖国,拥护中国共产党的领导,树立马克思主义信仰，坚定“四个自信”；秉持“家国共担”的理念，自觉投身于实现中华民族伟大复兴的实践之中。

知识目标：掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的核心观点和主要内容。

能力目标：坚持理论联系实际，提高创新能力，能够运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题和解决问题。

（1）毛泽东思想

（2）邓小平理论

（3）“三个代表”重要思想

（4）科学发展观

（1）以学生为本,突出学生的课堂主体地位和教师的课堂主导作用。

（2）采取理论讲授和案例教学相结合的方式,把讲好党史故事贯穿全过程。加强实践教学，开展“走近湖湘革命先辈”等综合实践活动，培养理论运用能力。

（3）实施过程性考核 + 综合性考核， 按照过程性考核70%+综合性考核30%进行课程成绩评价。

形势与政策

素质目标：运用所学知识正确认识和分析当前国内外形势，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，成长为担当民族复兴大任的时代新人。

知识目标：了解新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践，全面认识党和国家面临的形势和任务，准确理解党的路线、方针和政策，掌握党的理论创新最新成果。

能力目标：提高学生运用正确“时势观”和“政策观”分辨问题、认识问题的能力；提高学生正确认识世界和中国发展大势、正确分析中国特色和国际比较，脚踏实地肩负起时代责任和历史使命的能力。

（1）关于加强党的全面领导、全面从严治党专题

（2）关于我国经济社会发展专题

（3）关于港澳台工作专题

（4）关于国际形势与政策专题

（1）全面贯彻落实立德树人总要求，采用理论教学与实践教学相结合的模式。

（2）坚持以学生为中心的教学理念，主要运用讲授法、案例法、讨论法等教学方法帮助学生掌握国内外政治、经济、文化、生态、外交等时政热点问题。

（3）实施过程性考核50%+ 综合性考核50%权重比的形式进行课程考核与评价。

劳动技能

素素质目标：遵守劳动纪律；具备崇尚劳动意识，养成热爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯；具备绿色、环保、可持续发展的意识和理念；具备良好的卫生习惯。

知识目标：掌握相关劳动内容、劳动安全知识、绿色环保及垃圾分类常识；掌握劳动工具、劳保用品的使用方法；掌握校园文明监督员、宣传员的工作任务和工作规范；了解职业道德基本内涵，理解爱岗敬业的职业素质要求。

能力目标：具备正确使用和维护劳动工具、劳保护品的能力；具备垃圾分类的能力；具备校园环境卫生、寝室环境卫生宣传、维护、监督的能力。

（1）马克思主义劳动理论知识学习以及垃圾分类知识学习

（2）组织学生对整个校园公共区域进行卫生打扫

（3）组织学生开展寝室、教室卫生打扫

（1）教师自身具备较强的马克思主义劳动理论知识和垃圾分类知识；熟练掌握相关劳动岗位技能，能正确指导学生劳动实践活动，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观；具备较高的劳动安全意识，能对学生开展劳动安全教育和指导。

（2）通过现场演示、现场讲解、线上自学相结合的方式进行理论讲授、实践指导。

（3）采取理论知识考核占30%，校园公共区域卫生打扫占40%，寝室、教室卫生打扫占30%权重比形式进行课程考核与评价。

大学体育

素质目标：打造坚韧意志品质，树立“终身体育”意识，发展体育文化自信，提高体育文化素养，成长为全面发展的创新型高素质专业技能人才。

知识目标：形成正确的身体姿势；懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响；了解常见运动创伤的紧急处理方法；掌握1-2项体育运动项目基本知识。

能力目标：培养科学健身、发展身体素质的能力，培养活动组织交往能力和规则纪律意识，获得1-2项体育运动项目技能。

（1）体质达标测试

（2）团队拓展活动

（3）球类运动：篮球、排球、羽毛球、足球

（4）体育艺术项目：体操、健美操、排舞

（5）民族传统项目：太极拳、跳绳

（6）运动营养与康复

（1）以社会主义核心价值观为引领,坚持健康第一教育理念,落实立德树人根本任务。

（2）教师在教学设计及授课过程中要充分体现五个学习领域目标, 既要培养学生的竞争意识和开拓创新精神,又要培养学生的情感、态度、合作精神和人际交往能力。

（3）成绩评价采取多种方式，充分考虑学生个人身体能力及体育素质提升的标准评价。包含：过程评价、期末考核、课外参与评价等。

大学生

就业指导

素质目标：提升职业生涯发展的自主意识，把个人发展与国家社会发展相连接的家国意识，团队协作素质。

知识目标：了解职业生涯规划与就创业的理念和知识，知晓常用的求职信息渠道和求职权益保护知识。

能力目标：能够合理制订并实施职业生涯规划、能够从多种渠道收集就业信息并完成求职材料制作、掌握求职面试技巧，提升沟通、礼仪、情绪管理和人际交往等通用职业技能。

（1）职业生涯规划

（2）职业能力与素质

（3）制作求职材料

（4）面试技能提升

（1）教师要熟悉任教专业的职业特性和发展路径、系统掌握职业生涯规划和求职就业的相关知识（有相关职业证书者优先），熟悉高职院校学生身心发展特点和教学要求，能够结合社会主义核心价值观引导学生树立“守法”“敬业”“诚信”等良好品质。

（2）采取互动式教学方法，运用多媒体、团体活动辅导，激发学生自我探索、自我决策的积极性和培养职业素养的主动性。

（3）过程考核60%，综合考核40%（每学期完成指定模块的考核作业）。

大学生心理健康与素养提升

素质目标：通过课堂教学、团体实践和考核任务的综合，增强关注心理、关注自我、关注他人的意识，提升意志品质、增强心理韧性等。

知识目标：掌握心理健康知识理论和简单实用的心理调适方法。

能力目标：通过心理课堂和团体心理实践，更好地认识心理、认识自我、认识他人，培养情绪管理、人际交往、抗压、预防和应对心理问题等能力，实现心理自我教育能力提升。

（1）心理健康教育概论

（2）入学适应与学习管理

（3）人际交往

（4）爱情管理

（5）自我意识与人格

（6）情绪管理

（7）压力挫折应对

（8）心理障碍识别与应对

（9）生命教育

（10）积极心理学与幸福心理

（1）根据学生的心理发展特点、坚持立德树人，以学生为主体，以积极心理学为教学设计理念，设计课程内容。

（2）采取线上线下混合式教学模式，学生自主学习线上课程资源，积极参与线下心理课堂理实互动，完成心理情景剧实践活动，包括心理情景剧剧本创作和视频创作任务。

（3）采取过程性考核（70%）+综合性考核（30%）形式进行课程考核与评价。

大学英语

素质目标：培养全球意识和跨文化交际意识；通过课程思政与英语语言文化知识的结合实现“以文化人，以文育人”，培养爱国主义精神和“家国共担”的责任感，提高文化自信；提升就业竞争力及终身学习的能力。

知识目标：掌握基本的英语语法知识、增加词汇量；提高综合文化素养，为全球化环境下的创新创业打好人文知识基础。

能力目标：掌握一定的听、说、读、写、译的能力。能够在未来职场活动中运用英语进行简单的口头和书面交流，以正确的立场鉴别涉外事务中的跨文化差异信息并能化解差异，表明态度。

（1）与问候、问路指路主题相关的英语语言知识

（2）与购物与娱乐主题相关的英语语言知识

（3）与健康和环保主题相关的英语语言知识

（4）与公司、办公室主题相关的英语语言知

（5）与制造和职场主题相关的英语语言知识

（1）采用课堂教学和信息化教学相结合的教学模式；通过导论，表演等活动将理论知识升华，融入爱国情怀、文化自信、传统礼仪、家国意识、人类命运共同体意识、思辨意识、敬业精神、职场礼仪、科技兴国、创新创业教育。

（2）采用体现实用性、知识性、趣味性相结合的“学、练、思、考”教学手段。

（3）采用线上考核（结合中国优秀传统文化）和课堂学习考核过程考核评价（60%）为主，期末综合考核（40%）为辅的考核评价方式。

信息技术

素质目标：增强信息意识，提升计算思维，促进数字化创新与发展能力，树立正确的信息社会价值观和责任感，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。

知识目标：熟悉典型的计算机操作环境以及网络、信息安全的初步知识, 掌握常用的工具软件和信息化办公技术，了解大数据、人工智能、区块链等新兴信息技术。

能力目标：具备支撑专业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题；拥有团队意识和职业精神，具备独立思考和主动探究能力。

（1）信息检索

（2）信息素养与社会责任

（3）计算机网络基础

（4）文字处理软件Word

（5）中文电子表格Excel

（6）中文演示软件PowerPoint

（7）Office组件协同工作

（8）大数据、人工智能、区块链等新一代信息技术

（1）采用线上教学和线下混合教学模式，突出实践教学。

（2）运用案例教学法、讨论教学法、发现式教学法等多种教学方法。

（3）采取综合考核+过程考核分别占40%和60%权重比的形式进行课程考核与评价。

（4）精心设计 “课程思政”教学案例，将思政教育融入课程教学，在潜移默化中对学生进行思想政治教育，在实践过程中锻炼学生的团队合作精神和工匠精神。

创新创业基础与实践

素质目标：培养创新创业素质、个人发展与国家社会发展相连接的家国意识，团队协作素质。

知识目标：了解创新的常用思维模式，掌握项目开发知识、市场营销的基本知识、知晓公司注册的基本流程、掌握企业管理的一般知识。

能力目标：能够独立进行项目策划并开展项目的可行性分析，能够写作创业计划书、开展项目路演。具备企业人力资源管理、财务管理、风险管理能力。

（1）创业、创业精神与人生发展

（2）创业者与创业团队。

（3）开发创新思维与创新成果的实现

（4）认识创业机会与创业风险

（5）创业资源

（6）商业模式及其设计与创新

（7）创业计划

（8）新企业开办

（1）授课教师要接受过系统的创新创业教育培训（有相关职业证书者优先），熟悉高职院校学生身心发展特点和教学要求，了解任教专业的职业特性和发展路径。能够结合社会主义核心价值观引导学生树立“守法”“敬业”“诚信”等良好品质。

（2）采取参与式教学方法和翻转教学，鼓励学生的参与和创造性思维。

（3）过程考核60%，以创业计划书作为综合考核40%。

诵读与写作

素质目标：坚定向上、向善的理想信念，培养家国共担、手脑并用的人文情怀。

知识目标：了解中华优秀传统文化的发展脉络与主要内容、古今中外经典文学作品与作家，掌握基本应用文写作和专业应用文写作相关知识。

能力目标：能熟练诵读中外历代经典诗词文赋（部分），领会其中的人文精神、具备一定的应用文写作能力。

（1）中华经典诗词（先秦至近代）鉴赏与诵读

（2）专业应用文写作（书信、新闻稿、发言稿、会议纪要、计划总结、请示报告、学术论文、实验报告、可行性分析报告、调查报告、广告文案、合同）

（1）授课教师要接受过较为系统的语言文学知识的学习，有比较深厚的人文素养。

（2）坚持立德树人，融入课程思政，采取经典诗词的讲解与专题讲座相结合, 组织课堂讨论、习作交流会，学生小组合作探究的教学模式。

（3）过程考核占60%，期末考核占40%。期末考核采用经典诵读比赛加应用文写作的方式分两部分进行，分值各占50%，经典诵读采用诵读比赛方式评分，应用文写作采用闭卷考核。

安全教育

素质目标：树立安全第一的意识，树立积极正确的安全观，把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合，具备较高的安全素质。

知识目标：了解安全基本知识，掌握与安全问题相关的法律法规和校纪校规，安全问题的社会、校园环境；了解安全信息、相关的安全问题分类知识以及安全保障的基本知识。

能力目标：掌握安全防范技能、防灾避险能力、安全信息搜索与安全管理技能；掌握以安全为前提的自我保护技能、沟通技能、问题解决的能力等。

（1）绪论-接受安全教育，树立安全意识

（2）日常学习与生活安全

（3）个人财产安全

（4）人身安全

（5）心理健康安全

（6）实习实践安全

（7）网络与信息安全

（8）自然灾害安全

（9）突发事件安全

（10）户外活动与急救常识

（11）个人行为与国家安全

（1）由校内老师、公安法制宣讲民警、防诈骗防校园贷金融专家、消防和应急知识教员，进行课堂和讲座形式的理论+案例（校本案例）讲述、安全知识培训、技能实操演练等教育，通过理论讲述（慕课学习）+培训演练的方法开展理实一体化教学。

（2）从生命财产安全到国家民族安全，帮助学生树立积极正确的安全观，把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合，将立德树人贯穿安全教育课程全过程。

（3）采取过程考核占70%、综合考核占30%的权重比形式进行课程考核与评价。

专题教育（劳动、劳模、工匠精神）

素质目标：养成尊重劳动、热爱劳动、爱岗敬业、甘于奉献、精益求精、自律自省的优良品质，成长为知识型、技能型、创新型劳动者。

知识目标：以党和国家重要政策文件精神为指导，深刻理解劳模精神、劳动精神、工匠精神内涵及其内在联系。

能力目标：通过专题教育，具备正确认知、感悟劳模精神、劳动精神、工匠精神的能力，内化于心、外化于行，能够自觉践行劳模精神、劳动精神、工匠精神。

（1）劳动精神

（2）劳模精神

（3）工匠精神

（1）坚持立德树人，教师自身对“劳模精神、劳动精神、工匠精神”内涵有深刻的理解，能以身作则、言传身教，具备较强的教育教学能力。

（2）内容讲授与案例分析讨论、故事解读、实践体验等有效结合，深刻理解劳模精神、劳动精神、工匠精神的内涵。

（3）实施过程性考核 + 综合性考核，过程考核实行随堂考核， 综合考核形式以完成理解劳模、劳动、工匠精神研究报告的形式进行。

素描

素质目标：树立素描作为视觉艺术基础训练的观点；加强高品位艺术修养和高尚艺术情操的教育；注重学习的刻苦性和专注性精神的培养。

知识目标：了解素描的基本概念、表现技巧、主要的表现形式；熟悉素描造型的一般规律；理解素描造型语言的运用。掌握以明暗造型的素描表现方法；掌握以线条造型的素描表现方法。

能力目标：能够正确表现出对象的形体结构、体积和空间、明暗关系、质量感等属性；具备一定的对客观物体的艺术观察力和表现能力；具有一定的对素描作品的鉴赏能力。

（1）静物结构素描训练

（2）静物明暗素描训练

（3）石膏五官素描训练

（1）坚持立德树人，教师要求具有扎实的美术功底和教学方法，有较高的艺术修养。要求分配适当的实践课程，安排在画室让学生能动手操作。

（2）建议采用启发式教学方法，培养学生独特的设计风格。

（1）教学手段：理论讲授；优秀作品赏析；老师现场示范讲解；学生临摹；学生写生；老师修改学生作品并点评；学生自己调优作品。

（4）建议采用平时成绩60%+40%期末考的组合考核形式。

三维软件基础

素质目标：形成三维空间造型意识；养成科学的精神与态度，严谨的工作作风，注重细节的把握。

知识目标：掌握三维道具模型制作的基本操作；掌握三维场景模型制作的基本操作；掌握三维角色模型制作的基本操作；掌握三维动画制作的基本操作。

能力目标：具备使用3ds Max和Photoshop进行道具、场景简单模型的制作与处理素材的能力；培养积极进取和团结协作的精神。

（1）常用工具详解并操作

（2）几何体建模基础

（3）多种复制命令

（4）各种灯光的创建

（5）三点布光

（6）材质面板

（7）动画渲染与输出

（8）骨骼详解

（9）模型蒙皮

（1）坚持立德树人，教师熟练掌握三维动画软件3Ds Max，以及相关软件应用，有丰富的从业经验和较高的教育教学水平。

（2）不仅注重教师的信息传递教学，还通过探究式教学启迪学生的思维能力的培养；范例教学模式，通过对范例的研究，使学生从个别到一般、从具体到抽象、从认识到实践理解、掌握带有普遍性的三维创作规律、原理。

（3）在讲授基本理论知识的同时，重点讲授本门课程的要点及重点，努力鼓励学生实践，任务驱动激发学生的学习兴趣和创造力，在案例训练中融入红色文化教育。

（4）形成性考核（比例：60 %）形成性考核是对学生学习过程的评价；终结性考核（比例：40%）。

图形图像处理

素质目标：形成创造和艺术表现思维；具备进入移动互联网相关平面设计岗位的能力素质。

知识目标：掌握图形图像的处理技巧；掌握移动互联网实际项目制作的相关知识。

能力目标：具备解决实际项目技术难题的能力；为后续的游戏UI创作打下扎实的基础。

（1）图像处理的基础知识

（2）进入Photoshop CS6的世界

（3）选区工具与选区编辑

（4） 绘画与图像修饰

（5）编辑图像

（6） 路径与矢量工具

（7）图像颜色与色调调整

（8）图层的应用

（9）文字与蒙版

（10）通道

（11）滤镜

（12）商业案例实训

（1）坚持立德树人，教师熟练掌握photoshop，以及相关软件应用，有丰富的从业经验和较高的教育教学水平。

（2）示范模仿式，通过老师案例分析和示范讲解，学生实操，锻炼学生技能，在案例训练中融入红色文化教育。

（3）在讲授基本理论知识的同时，重点讲授本门课程的要点及重点，努力鼓励学生实践，激发学生的学习兴趣和创造力。

（4）采用案例讨论、视频教学、分组合作等方法和手段，培养移动互联网相关平面设计岗位所需要的技能人才。

（4）形成性考核是对学生学习过程的评价（比例：60 %）；终结性考核（比例：40%）。

动画

速写

素质目标：形成具有自主学习能力、沟通能力与团队的协作精神；形成良好的思考问题、做事严谨的工作作风；养成良好的职业素养，遵守国家关于绘画设计以及版权的相关法律法规，具有良好的职业道德。

知识目标：掌握骨骼肌肉的具体形状及其作用；掌握人体的比例，人体解剖结构和人体运动动态的基本规律。

能力目标：具有准确表现并快速地抓住人体动态特点的能力；具有用最单纯的线条勾画复杂的形体的能力；具有形体的创作能力并能有效的运用到设计中的能力。

（1）人体骨骼肌肉

（2）人体体块运动

（3）躯干骨骼肌肉

（4）头骨与肌肉

（5）面部表情解剖结构

（1）坚持立德树人，教师要求具有扎实的美术功底和教学方法，有较高的艺术修养。

（2）采用任务驱动的教学模式，混合教学式。

（3）引导学生正确思考和理解作画过程，正确的观察及作画习惯，激发学生的学习兴趣和创造力。

（4）采用作业讨论、示范教学、小组合作等方法和手段，培养主动把客观对象变为具有个人审美的绘画作品制作的技能人才。

（5）形成性考核是对学生学习过程的评价（比例：60 %）；终结性考核（比例：40%）。

色彩

素质目标：养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德；养成勤于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；养成爱护工具，及时对工具进行清理的良好习惯。

知识目标：掌握色彩基础理论，对色彩的三要素，色彩的冷暖知识有所了解；掌握色彩的调制，色彩塑形的技法。

能力目标：会按画面要求调制颜色；能识读不同画面效果的颜色成分；能通过颜色表现出想要表现的画面效果。

（1）陶罐静物写生

（2）花卉静物写生

（1）（3）水粉风景图片写生

（1）坚持立德树人，教师要求具有扎实的美术功底和教学方法，有较高的艺术修养。要求分配适当的实践课程，安排在画室让学生能动手操作。建议将传统文化、非遗文化以及当地特色融入到教学中。

（2）采用范例式、探究式等教学方法。

（3）建议采用平时成绩60%+40%期末考的组合考核形式。

游戏插画设计

素质目标：丰富设计涵养、拓宽艺术视野；加强高品位艺术设计修养和高尚艺术情操的教育；注重学习的刻苦性和专注性精神的培养；增强职业荣誉感和责任感，发扬积极向上的劳动精神，具备认真负责的劳动态度。

知识目标：了解插画设计基本理论；掌握插画设计基本方法与中高阶技能。

能力目标：能熟练使用设计软件进行插画设计。

（1）绘图软件操作

（2）题材分析、构图表现、视觉引导、气氛营造

（3）色彩搭配、景深、光影

（4）画面的材质表现与细节处理

（5）商业插画流程与主流画技

（1）坚持立德树人，教师应具有扎实的本专业相关的理论知识和实践操作能力，具备运用插画软件的能力和现代信息技术的运用能力。

（2）在讲授基本理论知识的同时，重点讲授本门课程的要点及重点，努力鼓励学生实践，激发学生的学习兴趣和创造力。

（3）实施过程性考核 + 综合性考核， 按照过程性考核70%+综合性考核30%进行课程成绩评价。

写生

素质目标：激发爱护绿化、爱我校园、热爱大自然的情怀；提升大胆创作和感受、欣赏、表达的能力及审美情趣；养成良好的职业素养，遵守国家关于绘画设计技术的相关法律法规。

知识目标：掌握风景速写的基础理论知识与基本技能；理解并初步学会运用主次关系和虚实关系的方法，掌握透视关系、空间关系的处理方法。

能力目标：具有鉴赏经典作品与临摹经典作品的能力；具有敏锐的感受能力，能够提出问题与看法的能力；具有综合的思维能力，能够理性解决视觉的现象；具有超前的创新意识和较强的实践能力；具有形体的创作能力并能有效的运用到设计中的能力。

（1）植物速写写生

（2）古镇速写写生

（3）老街速写写生

（1）坚持立德树人，要求教师需具备较高的文化艺术素养，具备较好的造型能力和色彩表达能力，具有较好的观察和分析问题的能力及具有较好的创意思维能力。

（2）采用范例教学或探究式教学模式。

（3）采用讲授法、影音展示法、案例分析法、实践操作法等教学方法

（4）建议采用平时成绩60%+40%期末考的组合形式。

三维道具与场景

素质目标：具有三维空间造型意识，创新意识，具备开放分享的互联网思维，养成严谨、诚实、守信的工作作风；养成良好的职业素养。

知识目标：掌握三维道具场景模型制作的基本操作；掌握游戏/影视/VR模型制作要求；掌握多边形/曲线/样条线建模方法。

能力目标：能熟练使用三维软件制作三维道具场景模型。

（1）3DMAX、Uvlayout等三维软件基础操作

（2）游戏/影视/VR模型制作，多边形/曲线/样条线建模

(3)Photoshop、Bodypaint3D绘制贴图

（4）道具模型制作、场景模型制作、角色模型制作、Layout制作等

（1）坚持立德树人，教师应具有扎实的本专业相关的理论知识和实践操作能力，具备运用三维动画软件的能力和现代信息技术的运用能力。

（2）采用任务驱动的教学模式。形成精益求精的工匠精神，形成集体意识和团队合作精神，培养学生严谨的学习态度，遵循行业规范，养成良好的职业素养。

（3）在讲授基本理论知识的同时，重点讲授本门课程的要点及重点，努力鼓励学生实践，激发学生的学习兴趣和创造力。

（4）采用案例讨论、视频教学、分组合作等方法和手段，培养掌握三维模型制作的技能人才。

（5）形成性考核是对学生学习过程的评价（比例：60 %）；终结性考核（比例：40%）。

角色

建模

素质目标：具有三维空间造型意识，创新意识，具备开放分享的互联网思维，养成严谨、诚实、守信的工作作风；养成良好的职业素养。

知识目标：掌握三维角色模型制作的基本操作；掌握游戏/影视/VR模型制作要求；掌握多边形/曲线/样条线建模方法。

能力目标：能熟练使用三维软件制作三维角色模型。

（1） 三维角色白模制作

（2）三维角色贴图材质处理

（3）三维角色UV处理

（4）三维角色布光与渲染

（5）后期修图

（1）坚持立德树人，教师应具有扎实的本专业相关的理论知识和实践操作能力，具备运用三维动画软件的能力和现代信息技术的运用能力。

（2）采用任务驱动的教学模式。形成精益求精的工匠精神，形成集体意识和团队合作精神，形成严谨的学习态度，遵循行业规范，养成良好的职业素养。

（3）在讲授基本理论知识的同时，重点讲授本门课程的要点及重点，努力鼓励学生实践，激发学生的学习兴趣和创造力。

（4）采用案例讨论、视频教学、分组合作等方法和手段，培养掌握三维模型制作的技能人才。

（5）实施过程性考核 + 综合性考核， 按照过程性考核70%+综合性考核30%进行课程成绩评价。

二维动画制作

素质目标：形成整体观察方法与艺术的思维方式和感知力；养成创造和表现运动的思维。

知识目标：了解二维动画的起源、发展和基本原理；掌握二维动画制作流程；掌握Flash基本工具使用技巧。

能力目标：具备二维动画创作能力；具备熟练使用二维软件制作角色原画、动画短片的能力。

（1）二维动画概念

（2）二维动画制作流程

（3）动画运动规律

（4）绘制动画设计稿

（5）动画原画设计

（6）动画中间画绘制

（7）动画后期制作

（8）综合案例制作

（1）坚持立德树人，教师熟练掌握二维动画软件Flash，以及相关软件应用，有丰富的从业经验和较高的教育教学水平。

（2）在讲授基本理论知识的同时，重点讲授本门课程的要点及重点，努力鼓励学生实践，激发学生的学习兴趣和创造力，在案例训练中融入红色文化教育，培养掌握三维动画制作的技能人才。

（3）实施过程性考核 + 综合性考核， 按照过程性考核60%+综合性考核40%进行课程成绩评价。

三维动画制作

（一）

素质目标：形成整体观察方法与艺术的思维方式和感知力；形成创造和表现运动的思维，树立正确的三观，塑造良好的人格。

知识目标：掌握三维动画制作的基本操作；掌握关键帧的类型及设置方法、曲线编辑器。理解人物基本运动规律，能够根据要求调节所需的动作。

能力目标：具备动画创作，能力；具备熟练使用三维软件制作角色动画的能力。

（1）动画运动规律

（2）卡通角色骨骼搭建、绑定、动作设计与制作

（3）男性角色骨骼搭建、绑定、系列动作设计与制作

（4）女性角色绑定、系列动作设计与制作

（5）综合案例

（1）坚持立德树人，教师熟练掌握三维动画软件3Ds Max/Maya，以及相关软件应用，有丰富的从业经验和较高的教育教学水平。

（2）在讲授基本理论知识的同时，重点讲授本门课程的要点及重点，努力鼓励学生实践，激发学生的学习兴趣和创造力，在案例训练中融入红色文化教育，培养掌握三维动画制作的技能人才。

（3）实施过程性考核 + 综合性考核， 按照过程性考核60%+综合性考核40%进行课程成绩评价。

三维动画制作

（二）

素质目标：形成整体观察方法与艺术的思维方式和感知力；形成创造和表现运动的思维，树立正确的三观，塑造良好的人格。

知识目标：掌握三维动画制作的基本操作；掌握关键帧的类型及设置方法、曲线编辑器。理解生物角色基本运动规律，能够根据要求调节所需的动作。

能力目标：具备动画创作，能力；具备熟练使用三维软件制作生物动画的能力。

（1）动画运动规律

（2）生物角色骨骼搭建、绑定、动作设计与制作

（3）四足角色骨骼搭建、绑定、系列动作设计与制作

（4）八足角色绑定、系列动作设计与制作

（5）综合案例

（1）坚持立德树人，教师熟练掌握三维动画软件3Ds Max/Maya，以及相关软件应用，有丰富的从业经验和较高的教育教学水平。

（2）在讲授基本理论知识的同时，重点讲授本门课程的要点及重点，努力鼓励学生实践，激发学生的学习兴趣和创造力，在案例训练中融入红色文化教育，培养掌握三维动画制作的技能人才。

（3）实施过程性考核 + 综合性考核， 按照过程性考核60%+综合性考核40%进行课程成绩评价。

特效

制作

素质目标：形成整体观察方法与艺术的思维方式和感知力；形成创造和表现特效设计与色彩搭配的思维。

知识目标：掌握3ds max特效模块与After  effects的基本操作；了解Unity 3D特效制作基本方法。

能力目标：初步具备制作影视动画特效、节目片头和微视频的能力；具备游戏设计中常见特效的制作能力。

（1）数字合成原理与制作概论

（2）3ds max特效模块、After Effects基本操作

（3）粒子系统、认知摄影表、光线特效、雷电特效、火焰特效、烟雾特效、流体 特效、破碎特效、爆炸特效、特效合成、转场特效、字幕设计、 音效合成与调节，影片剪辑，影片较色

（4）认识虚拟游戏引擎

（5）创建基本的3D游戏场景，资源的准备与导入、导出流程

（1）坚持立德树人，教师熟练掌握3ds max、After effects、Unity3D、虚幻引擎以及相关软件，有丰富的从业经验和较高的教育教学水平。

（2）不仅注重教师的信息传递教学，还通过探究式教学启迪学生的思维能力；通过范例教学模式使学生从个别到一般、从具体到抽象、从认识到实践理解、掌握带有普遍性的特效创作规律、原理。

（3）采用讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、任务驱动法。

（4）合理使用多媒体教学，实现理论与实践教学一体化。

（5）形成性考核是对学生学习过程的评价（比例：60 %）；终结性考核（比例：40%）。

虚拟现实设计与制作

素质目标：形成创造性思维，以及良好的三维空间掌控处理能力，形成爱岗敬业和良好的团队合作精神。

知识目标：掌握Unity游戏引擎开发的基本能力。

能力目标：具备熟练使用3ds Max、Unity3D特效软件与插件设计特效的能力；具有使用所学知识制作虚拟现实游戏的能力；具有理解概念或撰写游戏策划方案的能力。

（1）VR/AR场景表现项目（侏罗纪恐龙）

（2）VR汽车展制作

（3）VR射箭游戏制作

（1）坚持立德树人，教师需熟练掌握Unity3D以及相关软件的应用，有丰富的从业经验和较高的教育教学水平。

（2）“以学生为中心”，根据学生特点，激发学生学习兴趣；实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学，做中教”教学模式。将教学转变为“教、学、做合一”的方式，在案例训练中融入红色文化教育。

（3）教学考核：过程考核100%。

认识

实习

素质目标：养成团队协作、沟通表达、工作责任心、职业道德与规范等综合素质；通过实习学习的过程，初步了解动画及游戏设计相关工作岗位中所需要的各项技能。

知识目标：全面系统地熟悉动画设计工作，掌握动画制作的基本流程和商业运作方法。

能力目标：具备较强的实践能力；能够综合运用所学基础知识和基本技能分析问题和解决问题。

（1）联系与动画设计专业有关的单位进行对口实习

（2）结合专业对实习单位有关工艺流程作重点参观和调查并邀请实习单位的管理干部、技术人员特别是设计人员进行授课

（3）了解生产技术的管理，生产工艺以及产品从设计到生产的有关程序和事项，并参加部分岗位的实习操作

（4）市场调查，岗位实习

（1）坚持立德树人，教师熟悉动漫行业发展动态，具备较高的教育教学水平，熟悉实习管理及相关考核评价要求。

（2）学生直接到校外的实习基地参与参观及生产实习，直接感受企业生产及工作流程，实习内容根据学生自己的特长和兴趣选择某一个环节进行重点学习。

（3）形成性考核：对学生学习过程的评价（比例：60 %）；终结性考核（比例：40%）。

游戏UI界面设计实训

素质目标：形成创造和艺术表现思维；培养团队协作、沟通表达、职业规范等综合素质。

知识目标：掌握游戏UI界面设计的基本操作；具有游戏UI界面设计和制作的能力。

能力目标：具备游戏UI创作能力；具备熟练使用平面软件制作各种类型游戏图标、文字和界面的能力。

（1）认识游戏UI

（2）游戏UI绘画工具

（3）游戏UI LOGO制作

（4）游戏UI图标制作

（5）游戏UI信息分布

（6）游戏UI界面设计

（1）坚持立德树人，教师熟练掌握photoshop，以及相关软件应用，有丰富的从业经验和较高的教育教学水平。

（2）结合教学引导法,鼓励学生创作出有创意的游戏UI作品。示范模仿式，通过老师案例分析和示范讲解，学生实操，锻炼学生技能。

（3）在讲授基本理论知识的同时，重点讲授本门课程的要点及重点，努力鼓励学生实践，激发学生的学习兴趣和创造力，在案例训练中融入红色文化教育。

（4）采用案例讨论、分组合作等方法和手段，培养掌握游戏UI相关工作岗位中所需要的各项技能人才。

（5）形成性考核：对学生学习过程的评价（比例：60 %）；终结性考核（比例：40%）。

动画游戏制作实训

素质目标：形成整体观察方法与艺术的思维方式和感知力，形成创造和表现运动的思维。

知识目标：掌握三维动画相关知识，掌握游戏原画的设计知识，掌握三维道具模型制作的制作、三维场景模型制作、三维角色模型制作、三维动画制作、游戏特效制作等相关知识。

能力目标：具备一定的游戏项目设计开发能力，具有理解概念或撰写游戏策划方案的能力。

（1）策划方案撰写，分镜脚本

（2）动画场景、道具、角色模型、动画后期合成等，分组团队三维小短片制作实训

（3）游戏场景、道具、角色模型制作、动画制作、利用Unity引擎分组团队制作一款游戏

（1）坚持立德树人，教师熟练掌握三维动画软件3Ds Max/Maya，以及相关软件应用，以学生为本，突出学生的课堂主体地位，对其进行原创项目内容制作的引导。

（2）在讲授基本理论知识的同时，重点讲授本门课程的要点及重点，努力鼓励学生实践，激发学生的学习兴趣和创造力，在案例训练中融入红色文化教育，培养掌握三维动画制作的技能人才。

（3）实施过程性考核100%进行课程成绩评价。

影视后期与合成实训

素质目标：具备良好的创新意识；有较高的审美能力。

知识目标：了解影视后期编辑剪辑、合成、配音、字幕添加相关知识；。

能力目标：能完成影视片头制作；能熟练运用三维软件和引擎工具完成影视作品创作。

（1）了解工作流程

（2）使用效果和预设（3）创建基本动画

（4）制作文本动画

（5）使用形状图层

（6）制作图层动画

（7）使用蒙版

（8）颜色校正

（9）渲染和输出

（1）坚持立德树人，教师熟练掌握After effects以及相关软件应用，有丰富的从业经验和较高的教育教学水平

（2）实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学，做中教”教学模式。将教学转变为“教、学、做合一”的方式，同时时时刻程程及考核改革，重视生产性实训考核和学习过程考核，

（3）采用100%过程考核形式。

专业技能训练

素质目标：养成运用科学的世界观和方法论的工作作风、形成严肃认真的科学态度和勇于探索的创新精神。

知识目标：掌握三维模型制作、贴图运用与处理、三维动画制作相关知识，能熟练操作相关软件。

能力目标：具备专业岗位基本技能、核心技能和跨岗位综合技能。

（1）专业基本技能模块--三维材质贴图制作

（2）岗位核心技能模块--三维模型制作

（3）跨岗位综合技能模块--三维动画制作

（1）坚持立德树人，教师熟练掌握三维动画软件，以学生为本,突出学生的课堂主体地位，对其进行题库内容训练指导。

（2）在讲授基本理论知识的同时，重点讲授本门课程的要点及重点，努力鼓励学生实践，激发学生的学习兴趣和创造力，在案例训练中融入红色文化教育，培养掌握三维动画制作的技能人才。

（3）实施过程性考核100%进行课程成绩评价。

毕业设计（毕业项目综合训练）

素质目标：增强正确运用分析问题、解决实际问题的能力；养成团队合作精神和创新意识。

知识目标：比较全面系统地熟悉动画设计工作，完成作品创作；提升图形图像处理、美术构成以及动画制作水平。

能力目标：进一步训练和提高学生的构思设计能力；形成综合运用所学知识、独立分析和解决实际问题的能力。

（1）动画片前期设计：剧本、分镜头脚本、角色、场景设计；原画；游戏设计等

（2）动画中期设计：动画制作、三维模型、材质灯光等

（3）后期编辑、特效合成、音频制作等

（1）坚持立德树人，教师熟练掌握三维动画软件，以及相关软件应用，以学生为本,突出学生的课堂主体地位，对其进行原创毕业设计和文档写作等内容的细节指导。

（2）在讲授基本理论知识的同时，重点讲授本门课程的要点及重点，努力鼓励学生实践，激发学生的学习兴趣和创造力，在案例训练中融入红色文化教育，培养掌握三维动画制作的技能人才。

（3）实施过程性考核100%进行课程成绩评价。

岗位实习

素质目标：形成艰苦奋斗、遵纪守法、诚实守信和热爱劳动的工作作风；培养和锻炼交流、沟通能力和团队精神，提升心理素质；形成在动画游戏建模、动画、特效等模块严谨的工作作风与科学精神。

知识目标：系统掌握动漫制作技术专业的基本理论与基本技能；掌握动画片或游戏产品设计的相关知识和技术；掌握过程规范及专业文档编写的相关知识。

能力目标：具备运用相关专业软件的能力、环境的搭建、配置与维护能力；具有理解并实施方案的能力、开发过程管理的综合能力。具备使用分析、设计、开发工具的能力；具备系统相关文档的编写能力。

（1）岗位实习企业概况、组织机构、规章制度

（2）岗位企业的主要业务、工作流程

（3）岗位技能

（4）岗位职责

（1）坚持立德树人，教师熟悉动漫行业发展动态，具备较高的教育教学水平，熟悉实习管理及相关考核评价要求。

（2）学生直接到校外的实习基地参与参观及生产实习，直接感受企业生产及工作流程，实习内容根据学生自己的特长和兴趣选择某一个环节进行重点学习。

（3）形成性考核：对学生学习过程的评价（比例：60 %）；终结性考核（比例：40%）。

引擎程序设计基础

素质目标：形成独立思考、提出问题、分析问题并解决问题的能力，形成程序设计的逻辑思维能力。

知识目标：通过案例的学习与实践，掌握C#语言、.NET框架等知识。

能力目标：掌握常用软件算法设计和编码规范；能够运用结构化程序设计思想解决简单应用问题；具备简单软件开发、编码、调试和维护能力。

（1）C#语言基本概述

（2）数据类型、运算符和表达式

（3）顺序程序设计、选择程序设计

（4）循环

（5）数组

（6）结合unity案例

（1）坚持立德树人，教师熟练掌握Unity3D以及相关软件应用，有丰富的从业经验和较高的教育教学水平

（2）“以学生为中心”，根据学生特点，激发学生学习兴趣；实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学，做中教”教学模式。将教学转变为“教、学、做合一”的方式，同时时时刻程程及考核改革，重视生产性实训考核和学习过程考核，

（3）采用100%过程考核形式。

动画艺术实训

素质目标：构建和谐健康的心灵环境，提高整体人文素养；养成沉于思索、追求经典，欣赏美善的良好素质。

知识目标：掌握影视动画创作的基本理论知识以及视听语言方面的知识；了解世界各国动画的基本风格特征与技术特点。

能力目标：能够对优秀影片加以分析，具有动画专业视角的影评撰写能力。

（1）动画制作的基本原理与技术方法

（2）世界各国动画简介

（3）美国动画

（4）日本动画

（5）中国动画

（1）坚持立德树人，教师具备较高的动画专业理论水平，对各国动画艺术有较深的了解和认识，具备较高的教育教学水平。

（2）在教学中，采用启发式教学、激发学生学习兴趣，深入思考，经典影片观摩学习，开拓视野。

（3）运用课件讲解理论知识、基础知识，通过播放动画作品、以及课堂讨论等手段增强师生互动，提高学生的理解认知能力。

（4）形成性考核是对学生学习过程的评价（比例：60 %）；终结性考核（比例：40%）。

手办模型

素质目标：具有自主学习能力、沟通能力与团队的协作精神；提升对事物整体观察力以及艺术思维方式和感知力；形成创造和表现运动的思维。

知识目标：掌握造型语言在手办中的艺术再现运用；掌握动漫角色造型的基本特点。

能力目标：具有正确的认识能力、观察能力、造型能力、表达能力和审美能力；具有宽厚扎实的形体塑造基础能力并能有效的运用到设计中的能力。

（1）手游角色泥塑造型训练

（2）生物泥塑造型训练

（3）泥塑胸像造型训练

（1）坚持立德树人，教师具有扎实的美术功底和教学方法，有较高的艺术修养。

（2）采用任务驱动的教学模式，混合教学式。

（3）引导学生正确思考和理解作画过程，正确的观察及作画习惯，激发学生的学习兴趣和创造力。

（4）采用作业讨论、示范教学、小组合作等方法和手段，培养主动把客观对象变为具有个人审美的绘画作品制作的技能人才。

（5）形成性考核是对学生学习过程的评价（比例：60 %）；终结性考核（比例：40%）。

摄影与摄像

素质目标：形成学习的主动性与独立思考能力、以及团队协作的能力；提高审美与鉴赏能力，形成通过摄像构图发现生活中美的素养。

知识目标：掌握摄影与摄像的基本操作知识；熟练掌握专业摄影摄像设备的拍摄技巧。

能力目标：掌握视频的编辑与制作；初步具备一部完整影视片的制作能力。

（1）摄影摄像基础理论知识

（2）摄影技法初步

（3）摄像机拍摄技巧入门

（4）摄影摄像实践

（5）摄影摄像实践

（6）摄影摄像实践

（7）影像作品拍摄与后期制作

（1）坚持立德树人，教师有较高的摄影摄像技术水平，熟悉掌握摄影摄像拍摄技巧及后期编辑技术，具备较高的教育教学水平。

（2）采用任务驱动模式、混合教学式。

（3）采用案例引入、演示讲解、小组讨论、练习法、网络拓展等教学方法，让学生充分发挥自己的主观能动性，鼓励学生勇于表现自己的设计思想及设计风格。

（4）合理使用多媒体教学，实现理论与实践教学一体化。

（5）形成性考核：对学生学习过程的评价（比例：60 %）；终结性考核（比例：40%）。

动漫专业项目设计与开发

素质目标：形成整体观察方法与艺术的思维方式和感知力；形成创造和表现运动的思维；培养团队协作与内部沟通能力。

知识目标：了解动画/游戏项目设计与开发的流程。

能力目标：具备一定的动漫项目设计开发能力，具有理解概念或撰写游戏策划方案的能力，具有设计与制作三维模型、动画、特效的能力。

（1）策划方案撰写，分镜脚本，自主设计动画场景、道具、角色模型、动画后期合成等，分组团队进行三维动画短片制作

（2）策划方案撰写，自主设计游戏场景、道具、角色模型制作、动画制作、利用Unity引擎分组团队制作一款游戏

（3）原画系列设定稿

（1）坚持立德树人，教师熟练掌握三维动画软件3Ds Max/Maya，以及相关软件应用，以学生为本,突出学生的课堂主体地位，对其进行原创项目内容制作及文档写作等内容的细节指导。

（2）在讲授基本理论知识的同时，重点讲授本门课程的要点及重点，努力鼓励学生实践，激发学生的学习兴趣和创造力，在案例训练中融入红色文化教育，培养掌握三维动画制作的技能人才。

（3）实施过程性考核100%进行课程成绩评价。

艺术素养

必选课

素质目标：提高艺术素养，使心灵不断厚实、情感不断丰富、情操不断升华。

知识目标：掌握艺术基本概念和艺术作品赏析的基本方法。

能力目标：培养与提高敏锐的感知力、丰富的想象力和审美的理解力。

（1）戏曲鉴赏

（2）影视鉴赏

（3）舞蹈鉴赏

（4）音乐鉴赏

（5）美术鉴赏

（1）坚持立德树人，融入课程思政，充分利用超星尔雅通识课平台艺术素养课程资源，实施线上线下教学结合。

（2）实施过程性考核+综合性考核，注重过程性考核，通过尔雅通识课平台实时记录学生过程成绩和进行期末综合测试。

人文素养必选课（茶艺、书法、普通话、剪纸）

素质目标：关注传统文化，热爱传统文化，传播传统文化，涵养知书达理的气质，凝练家国共担的情怀。

知识目标：掌握中国传统文化的基础知识，如茶文化、习茶礼仪、书写文化、剪纸艺术和普通话标准语音等知识。

能力目标：能够掌握六大基本茶类冲泡技巧、篆、隶、楷、行、草等字体的书写方式、正确的普通话发音技巧和剪纸技巧等。

（1）茶艺理论及六大茶类冲泡技巧。

（2）书法理论及书法教学。

（3）普通话语音理论及普通话训练。

（4）剪纸艺术欣赏和剪纸技巧练习。

（1）坚持立德树人，授课教师要接受过较为系统的专业知识的学习，茶艺课和普通话课教师要有相关的茶艺师或湖南省普通话测试员的资质。

（2）坚持立德树人，融入课程思政，采用理论传授与实操指导相结合的教学模式，分组教学，随堂考核，边学边考。采取技能考核占70%、理论考核占30%的权重比形式进行课程考核与评价。

（3）重视赛证融通，积极推行以赛促教的教育模式。

人文素养

任选课

素质目标：突破专业视野的局限, 全面提升综合素养。

知识目标：了解人类文明起源与历史演变、科学发现与技术革新、经济活动与社会管理、国学经典、优秀传统文化等内容。

能力目标：能够理解经典名著，对人、社会、文明、国家与世界的永恒问题进行思考，逐渐形成对人类面对的共同问题的理解力，培养理性审视生活并逐步改造的能力。

（1）大类文明起源与历史演变

（2）人类思想与自我认知

（3）文学修养与艺术鉴赏

（4）科学发现与技术革新

（5）经济活动与社会管理

（6）国学经典与文化传承

（1）坚持立德树人，融入课程思政，充分利用超星尔雅通识课程平台全库资源，实施线上线下教学结合。

（2）实施过程性考核 + 综合性考核，注重过程性考核，通过尔雅通识课平台实时记录学生过程成绩和进行期末综合测试。

兴趣体育

选修课

素质目标：发展体育文化自信，提高体育文化素养，培养竞争意识和开拓创新精神。

知识目标：掌握单项体育运动项目知识。

能力目标：培养科学健身、发展运动兴趣，提升身体素质的能力，获得单项体育运动项目技能。

（1）篮球

（2）羽毛球

（3）排球

（4）健美操

（5）乒乓球

（6）瑜伽

（7）排舞

（1）坚持立德树人，融入课程思政，树立学生“终身体育”意识，教师在教学设计及授课过程中要充分体现身体健康、运动技能、运动参与、心理健康、社会适应五个学习领域目标。

（2）考核评价采取多种方式，充分考虑学生个人身体能力及体育素质提升的标准评价。包含：过程评价、期末考核。

信息素养选修课（人工智能）

素质目标：具备自主学习意识和探索新技术的素养；养成良好的职业素养，遵守国家关于软件与信息技术的相关法律法规，具有良好的职业道德；

知识目标：了解人工智能的基本概念、发展、应用领域以及人工智能时代的机遇和要求；了解大数据、计算机视觉、自然语言处理、知识图谱等技术的应用；了解人工智能技术在各行各业的应用；

能力目标：能主动认识专业、了解专业；能将本专业知识与人工智能技术结合，分析和解决实际问题。

（1）人工智能概述，包括人工智能的概念、发展史、研究内容等

（2）大数据的相关内容

（3）机器学习入门，机器学习的应用场景、机器学习准备、学习方法

（4）深度学习入门，包括深度学习发展历程，为什么使用深度学习

（5）计算机视觉概要，包括计算机视觉发展史、计算机视觉影院、图像生成与表示

（6）自然语言处理概念与应用

（7）知识图谱概念与应用

（8）人工智能技术应用

（9）人工智能挑战与未来

（1）教师具备人工智能领域的相关知识，具有较强的“智能”观念，熟悉人工智能在工业、经济、社会、管理、标准、法律等方面的渗透。

（2）多媒体、开放课程平台、机房等教学环境。

（3）坚持立德树人，采用讲授、提问、小组讨论、引导探究的教学方法。

（4）建议采用平时成绩60%+40%期末考试的组合形式。

四史（党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史）

素质目标：提高红色文化素养和思想政治修养，激发爱党爱国热情和民族自豪感、自信心，继承和发扬党的优良传统和作风，从而增强社会主义信念，树立社会主义的远大理想。

知识目标：学习中国共产党领导中国革命与建设、改革的历史、及其领导规律与自身建设的历史与理论，对中国共产党历史与理论有系统、宏观的认识和理解。

能力目标：提升运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力。

（1）新民主主义革命时期的中国共产党

（2）社会主义革命和建设时期的中国共产党

（3）改革开放和社会主义现代化建设新时期的中国共产党

（4）中国特色社会主义新时代的中国共产党

（1）坚持立德树人，采用理论教学与实践教学相结合的模式。

（2）运用讲授法、案例法、讨论法等教学方法引导学生了解中国共产党在革命、建设和改革开放、新时代的发展历程。

（3）采取过程性考核60%+ 实践考核40%权重比的形式进行课程考核与评价。

合计

理论

实践

第一学年

第二学年

第三学年

第一

学期

20周

第二

学期

20周

第三

学期

20周

第四

学期

20周

第五

学期

20周

第六

学期

20周

公共

基础

必修课程

1

001001

军事理论

A

考查

2

36

36

0

4*9

2

001002

军事技能

C

考查

2

112

0

112

56*2

3

001003

思想道德与法治

B

考试

3

48

38

10

4*12

4

001004

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

B

考试

3

48

38

10

6*8（前）

5

001005

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

B

考试

2

32

26

6

4*8（后）

6

001006

形势与政策

B

考查

2

32

24

8

8*1

8*1

8*1

8*1

7

001007

劳动技能

C

考查

1

20

0

20

10*1

10*1

8

001008

大学体育

B

考查

6

108

2

106

2*15

2*15

（24）

（24）

9

001009

大学生就业指导

B

考查

2

32

12

20

2*4

2*4

2*4

2*4

10

001010

大学生心理健康与素养提升

B

考试

2

32

24

8

2*8

2*8

11

001012

大学英语

B

考试

8

128

106

22

4*13

(4*2)

4*15

(4*2)

12

001013

信息技术

B

考试

3

48

10

38

4*12

13

001014

创新创业基础与实践

B

考查

2

32

20

12

2*8

2*8

14

001015

诵读与写作

B

考查

1

30

14

16

2*15

15

001016

安全教育

B

考查

1

20

6

14

4*1

4*1

4*1

4*1

4*1

16

001017

专题教育（劳动、劳模、工匠精神）

B

考查

1

16

8

8

4*1

4*1

4*1

4*1

小        计

41

774

364

410

19/374

12/244

5/104

2/48

专

业

必

修

课

程

专业基础课程

1

521001

*素描

B

考查

3

48

16

32

8*6前

2

521002

三维软件基础

B

考试

4

72

24

48

8*9中

3

521003

图形图像处理

B

考试

2

40

16

24

5*8后

4

521004

动画速写

B

考试

3

60

16

44

12*5前

5

521005

*色彩

B

考试

3

48

16

32

8*6中

6

521006

游戏插画设计

B

考试

4

72

20

52

12*6前

7

521007

*写生

B

考查

2

40

12

28

40*1前

小       计

21

380

120

260

8/160

9/180

2/40

专业核心课程

1

521008

三维道具与场景

B

考试

4

64

32

32

12*5后

4*1后

2

521009

角色建模

B

考查

4

72

36

36

8*9后

3

521010

二维动画制作

B

考试

5

80

24

56

8*10后

4

521011

三维动画制作（一）

B

考查

4

72

22

50

8*9前

5

521012

三维动画制作（二）

B

考查

4

72

22

50

8*9前

6

521013

特效制作

B

考试

5

80

24

56

8*10前

7

521014

虚拟现实设计与制作

B

考查

4

72

24

48

8*9后

小      计

30

512

184

328

3/64

11/224

11/224

综合实训课程

1

521015

认识实习

C

考查

1

20

0

20

20*1

2

521016

游戏UI界面设计实训

C

考试

2

40

0

40

20*2

3

521017

动画游戏制作实训

C

考查

2

40

0

40

8*5

4

521018

影视后期与合成实训

B

考查

2

40

0

40

8*5前

5

521019

专业技能训练

C

考查

4

72

0

72

8*9（前）

6

521020

毕业设计（毕业项目综合训练）

C

考查

2

40

0

40

20

（20）

7

521021

岗位实习

C

考查

24

480

0

480

20*5（后）

20*19

小 计

37

732

0

732

3/60

4/80

10/192

20/400

专业必修课程合计

88

1624

304

1320

8/160

15/304

13/264

15/304

9/192

20/400

选修课程

公共

基础

选修

课程

1

002001

艺术素养必选课

A

考查

1

20

20

0

20

2

002002

人文素养必选课

B

考查

1

20

10

10

20

3

002003

人文素养任选课

A

考查

1

20

20

0

20

4

002004

兴趣体育选修课

C

考查

1

20

0

20

20

5

002005

信息素养选修课

B

考查

1

20

10

10

20

6

002006

四史

B

考查

1

20

16

4

20

小  计

6

120

76

44

1/20

1/20

2/40

2/40

专业选修（拓展）课程

1

522001

引擎程序设计基础

B

考试

2

40

20

20

4*10中

5选3

2

522002

动画艺术实训

C

考查

2

40

40

40*1前

3

522003

手办模型

C

考查

2

40

40

40*1后

4

522004

摄影与摄像

B

考查

2

40

40

40*1后

5

522005

动漫专业项目设计与开发

C

考查

5

84

84

12*7（前）

小        计

9

164

20

144

4/80

4/80

4/84

选修课程合计

15

284

96

188

1/20

1/20

6/120

6/120

4/84

总   计

144

2682

764

1918

28/554

28/568

24/488

24/472

14/280

20/400

总学分

理论课

实践课

总学时

1

公共基础必修课程

16

41

364

410

774

53.0

28.9

2

专业必修课程

专业基础课

7

21

120

260

380

68.4

14.2

3

专业核心课

7

30

184

328

512

64.0

19.1

4

综合实训课

7

37

0

732

732

100.0

27.3

5

公共基础选修课程

6

6

76

44

120

36.6

10.6

6

专业选修（拓展）课程

3

9

20

144

164

87.8

总    计

46

144

764

1918

2682

71.5

100

1

游戏美术设计职业技能等级证书

中级

三年级一期

游戏插画设计

三维道具与场景

角色建模

三维动画制作（一）

三维动画制作（二）

特效制作

4

虚拟现实设计与制作

三维道具与场景

学生获证后，由学生提出申请，选取1-2门专业课程置换，经二级学院、继续教育学院审核，教务处批准。

2

虚拟现实应用开发职业技能等级证书

初级

三年级一期

虚拟现实设计与制作

引擎程序设计基础

8

三维动画制作（一）

三维动画制作（二）

3

3D引擎技术应用职业技能等级证书

中级

二年级一期

虚拟现实设计与制作

引擎程序设计基础

三维道具与场景

角色建模

三维动画制作（一）

三维动画制作（二）

特效制作

5

二维动画制作

4

CEAC三维动画工程师职业资格证书

中级

二年级二期

三维道具与场景

角色建模

三维动画制作（一）

三维动画制作（二）

特效制作

4

三维道具与场景

5

计算机专项职业能力认证：图形图像处理（photoshop cs6）

中级

二年级二期

二维动画制作

图形图像处理

4

虚拟现实设计与制作

专兼职比

13:6

双师比

不低于50%

年龄

20-30岁（人）

30-40岁（人）

40-50岁（人）

50-60岁（人）

4

8

6

1

学历/学位

专科（人）

本科（人）

硕士（人）

博士（人）

0

2

17

0

职称

见习（人）

初级（人）

中级（人）

副高（人）

正高（人）

3

5

8

3

0

1

专业画室

可满足《素描》、  《色彩》、 《手办模型》《动画速写》 课程实践教学要求

南院教学楼现有画室，配置60套画架、画板、板凳，静物台（4个），静物、石膏件、衬布、大绘本等等，专业照明灯光（4个，用于灯光明暗素描绘制），投影设备、空调

40

2

三维设计实训室

满足以下课程实践教学要求：

《图形图像处理》

《游戏UI界面设计实训》

《二维动画制作》

《三维软件基础》

《三维道具与场景》

《角色建模》

《特效制作》

《专业技能训练》

《毕业设计（毕业项目综合训练）》

计算机：单机配置（i7以上cpu、专业显卡不小于8G、ips 4k显示器不小于21英寸，内存不小于16G，硬盘不小于1T。以专业图形工作站为参照）

服务器：单机台式服务器CPU I7及以上，内存不小于32G，硬盘不小于1T，操作系统CentOS7及以上；推荐使用企业级服务器,，可容纳2块CPU、4块3.5寸服务器硬盘，内存不小于32G,操作系Linux或Windows2012R2及以上。上下行网络带宽不低于50Mbps。

机房准备50套学生用机器，加一台教师机。

其他设备：

投影设备；白板；

45

3

VR虚拟现实项目室

满足虚拟现实游戏/展示项目设计与开发

课程：