突如其来的新冠肺炎疫情，让学校不得不延迟开学。按上级部门关于“停课不停学”的具体要求，我们学校要求从3月2日开始按课表进行线上教学,就这样我们以特殊的方式开启了2020年春季学期，上课地点形式在变，但老师和学生们的热情不变。医无私、警无畏、教有情，在这个新冠病毒肆掠全球的大背景下，其实每个人的心理都难免焦虑和不安，而希望通过一些举措让我们的线上教学更加有温度，更有人情味，更有力量。

一、精心准备，让学习更有动力

我相信老师好好学习，学生才能天天向上。我教的课程《Excel在财务中应用》虽然线下教学有三年经验了，但是线上教学却是第一次，这门课在学习通上开始是一片空白，因为我们课程负责人叶老师休病假，我临时担任课程负责人，开学在即，建课迫在眉睫。时间紧，任务重，我2月下旬赶紧在学习通搭建了一个框架并把前两周的资源建设好，班级分配等设置好，微信上组建了我们这门课五位老师的集体备课微信群，大家前期互相探讨，互帮互助，一起学习“录屏”技术，钻研“直播”方式，不断进行录播尝试，努力实现从网课“小白”到网课“能手”的转变。

线上教学中学生和老师无法面对面交流，此次“空中授课”虽然上课方式上发生了变化，但一定程度上也是教师自我能力的一种突破，如何在突破网课限制的同时保证教学质量，是值得我们每位教师认真

思考的问题。作为教师更需要不断地学习充电，我听了超星公司周志峰老师直播主讲的《如何有效组织在线教学》、陈三明教授、博导主讲的《新概念智慧课堂在直播录播教学中的灵活运用》、湖南农业大学王浪老师直播主讲的《停课不停学、见屏如见面——线上教学思与行》等等一些公益直播课，让我受益颇丰。我还在中国大学MOOC、学银在线、优课联盟等在线教学平台进行专业知识的提升，还有很多优秀的公众号推送的文章和消息也给了我很多启发。

网络学习的益处就是拥有海量学习资源，但是因为资源太过广泛反而让学生迷失，学生不知道除了学习通平台的学习资源之外还有哪些参考内容，作为教师必须博览网上内容，并且要进行筛选，挑选出最适合我们职校学生学习的材料。我会给学生推荐与我这门课相关的好的微信公众号，或在QQ群分享好的干货知识。总之，线上教学我们要做好学生学习的引导者和帮促者。

二、用心思政，让学习更有价值

教育不是灌输，而是点燃火焰。虽然我的课程是操作性的技能课，但是我每次会在直播前几分钟时间，会结合新闻热点或者身边的事迹，以轻松的聊天的形式导入课程，无形中引导学生树立正确的价值观和时间观等。比如我有次课分享了人民日报一组图片，有的学生在方舱医院戴着口罩打着点滴还坚持学习，有的是家在西藏信号不好，为了学习跑到雪上山顶专注学习，图片会给学生以心灵触动；有时候我会分享一些金句，“今天你可以逃避网课，但是明天你无法逃避生活”，在股市大跌全球经济衰退的背景下告诉学生“世界上只有一种投资是只赚不赔的，那就是学习”，面对网上海量的学习资源，面对每天满满的课程，有的学生不知所措，我就分享著名思想家胡适的名句“怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜”。当今的网课学习，我们每天日进一寸，终有所长。这些都对学生触动很大。

三、细心指导，让学习更有效果

每次上课的前一个晚上我会发布通知，让学生明确明天的学习任务是什么，发布一个开放式的讨论主题，让大家积极去解决问题，以问题为导向。比如我问学生，“快捷键可以大大提升效率，你们知道Excel的快捷键有哪些吗？”这个问题抛出去之后，很多同学都积极参与了讨论，还有学生去百度搜索，但是最后大家发现其实EXCEL里面有很多快捷键都是大家不曾知道不曾用到的，但是也不是越多越好，最后我把常用的快捷键资料整理好再发给学生。

我们职业院校教育注重的是操作技能的习得与掌握。那种纯记忆的理论知识点对学生来说很容易忘记，而且是不太实用的，所以我每部分教学内容的学习都要明确让学生解决什么问题或做什么事情，而不单是看什么内容。最有效的学习就是做事，最糟糕的教学就是说教。“亲其师才能信其道”，我认真看过学生提交的作业，在一次直播课中我一一点评学生作业，不吝啬表扬其做得好的地方，也会指出其还有所欠缺的地方，多多鼓励学生动手去做，学习我们这种操作性的课程，就如同学开车学游泳，学驾驶如果不摸方向盘不上路永远学不会，学游泳若不亲自下水，教练理论说得再好也无济于事，所以学生看十遍学习视频都不如动手做一遍感受来得强烈。只要学生是亲自做了的作业，我就会及时鼓励，并且及时反馈，这样学生也知道老师是有认真看过他做的作业，老师认真起来了，学生才会认真。

四、尽心付出，让教学更有意义

第一，授人以鱼不如授人以渔，我们一定要告诉学生学习方法。在线学习很多学生面对海量的信息资源不知道从何下手。有的学生确实不够自律，要告诉他学习的路线，帮助他养成良好的学习习惯。比如提前看老师发布的通知，按时学习通签，直播时会明确学生的学习任务，直播只演示操作的重点和难点，易错点，要求学生按时提交作业，作业是对学习效果的检测。

第二，个别化指导。疫情改变了教育方式，但并未改变教育的温度。很多学生通过QQ私聊我他们遇到的问题，我都会耐心解答，指导操作，只为保证每一位学生的有效参与。老师严谨认真的态度，也是向学生传递了“学为人师，行为世范”的高尚品格。学生碰到问题获得了老师的支持，他们就有信心学好，也感受到老师的爱，更有底气克服学习困难，更能赢得学习成就感。

五、反思教学，还有很大提升空间

在线教学要做好，需要付出大量的时间和精力，自我感觉还付出不够，一是还不能有效关注到每一位同学，主动留言提问的学生我肯定会积极回应，出勤率特比落后的我也会联系辅导员，及时敲打提醒，但还有一小部分学生不好也不坏，比较“隐形”，就难以兼顾到；二是学生水平呈剪刀差，有的掌握得很快，有的接受比较慢，这个对我的教学是个比较大的挑战；三是课程建设还在完善之中，毕竟这门课是这学期刚刚开始建，所以还处于一边上课一边建课阶段。四是有部分学生没有电脑，就无法实操，这个硬件设施缺乏也是学生学习最大的障碍。然而，无论线上还是线下，都离不开尊重教育规律。无论科技怎样进步、时代如何发展，教育的本质都不会发生改变。在线教育不是简单地把课堂教学搬到网上，它的内涵应该更加丰富。在拓展视野、提升站位，个性化学习、终身学习等领域潜心耕耘，用爱温暖教育，线上教学就会开出美丽的花。

我的同事同仁们都在一线教学上默默地付出，他们也有很多好的教学策略与方法值得借鉴，以上只是分享我个人的一点思考与感悟，大家相互学习相互提高。“路虽远，行则必至”，在这个特殊而有意义的学期，一道屏幕，虽隔开了空间上的距离，却隔不开师生间的温情。我们专注网课教学，让线上教学更有温度，更有效果，其实也是一种特殊的方式在用心战“疫”。我们坚信，疫情终将结束，我们会在灿烂的校园里相见！